小高考复习攻略——物理篇

:2019年03月09日 靖江市教育局
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今天泰教君请过来和大家见面的是我市一位名教师,一起来看看他有什么要和大家分享的吧~~

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顾灿兴

男,1972年2月出生,中共党员,现就职于靖江市第一高级中学,中学高级教师。曾荣获靖江市人民满意好教师,靖江市十佳青年,泰州市十佳青年教师等荣誉称号,现为靖江市高中物理名师工作室领衔人,泰州市首批卓越教师培养对象,泰州市首批卓越校长培养对象,泰州市学科带头人,泰州市特级教师后备人才,省“333高层次人才”培养对象,省物理学会理事,江苏省物理优课评比一等奖,现任靖江市第一高级中学党委书记、副校长。能胜任高中循环教学,有十多年高三物理教学经历。教学中能不断总结反思,有十多篇论文发表于专业类期刊,主持两个省级规划课题并顺利结题。

2019年江苏省普通高中学业水平测试(以下简称学测)有诸多特殊性:一是新版普通高中课程标准颁布后,第一次省级层面的全面检测;二是江苏新高考方案即将公布,这也是“3+2”模式的最后一届;三是今年学测成绩呈现方式与以往不同,由原来的等级呈现见A加分,转变为以分数呈现的过关性测试;四是试卷的难度也由原来的易、中、难7:2:1变为8:1:1,难度有所下降。

 但不难发现,变中有诸多不变:一是高考录取方案“两依据一参考”的评价体系不变;二是命题的指导思想不变;三是测试内容和要求不变,测试的范围、能力要求和知识点不变;四是试卷结构和测试方式基本不变,测试的题型比例、内容比例、方式和时间不变。故在复习过程中要以不变应万变。在此,提供几点复习建议供大家参考。

立足基础,形成系统的物理观念

学测旨在促进高中学生全面发展,重点考查学生的基础知识与基本技能。从测试内容看,必修1、必修2、选修1-1三个模块共44个A级知识,占整个知识点的73.3%,这部分内容构成了基本的物理观念。A级知识从物理学的视角形成了关于物质、运动与相互作用、能量等基本认识,也是让学生的基本物理概念和规律得以提炼和升华,同时也是解释自然现象和解决实际问题的基础。这些知识从能力要求角度看,只要学生能达到识记基础上的回忆和再认,能简单描述或直接运用公式进行计算。分析历次试卷和典型题示例不难发现,选择题1-23题和填空24题,都是以这部分知识为主体,更何况今年试卷难度有所下降,立足基础是取得成绩的根本保障。

复习建议:按模块顺序逐一梳理每一个A级知识点,对概念性的知识点要了解其定义、性质、特点及其运用,对相近概念学会区分其异同,能将知识和生活实际有机结合,灵活地从生活事例中提炼出考查概念的本质;对于图像问题,区分横纵坐标并了解图像描述的物理意义,理解截距、交点、斜率、变化趋势等表示的实际意义;对于基本规律和基本公式要熟记,了解公式的适用条件,理解何时选用何种公式,注意代入公式时单位制的统一(一般使用国际单位),对得出的结果了解其物理意义(关注大小、正负代表的意义、单位等),做到规范解题。由于A级知识属于识记类,复习时无需深挖掘,无需关注知识的综合运用,只要能根据其特征能简单识别即可。

重视思维,突出综合应用知识的能力

物理学测中共涉及9个B级知识、3个C级知识,这些知识属于必考内容,历次学测这12个知识点覆盖率达到100%。对于B级知识,要理解物理概念和规律的内涵和外延,准确把握知识的内在逻辑和外在关联,能灵活运用相关知识解释现象与分析问题,能灵活运用公式进行计算。C级知识要求更高,要能在新情境中运用相关知识,合理建立不同知识点的联系,能灵活运用这些知识分析复杂条件、背景、情景、过程的物理问题,找出关联并综合运用知识进行解答。这部分知识往往出现在计算题和有区分性的选择题中,也是中等难度和较难题的常考知识点。

复习建议:这12个知识点重点阐述物质、运动与相互作用、能量等物理观念,培养学生构建模型的意识和能力,引导学生运用科学思维,从定性和定量两个维度对相关问题进行分析、推理,找出规律并形成结论。复习时以小专题形式进行突破,重视物理模型的构建,关注问题的情境与过程,提升学生综合运用知识的能力,同时注意开发学生开放性思维能力。

关注实验,提升科学探究与实验技能

物理学测中涉及到四个探究性实验,旨在考查学生基于观察、设计并制定实验方案、规范操作、获取并处理信息、得出结论并作合理的解释等实验基本技能,一般出现在选择题和填空第25题。

复习建议:实验复习忌纸上谈兵,建议利用一节课时间到实验室重温三个实验,重点关注实验的规范操作、数据处理、误差分析和实验注意事项等。然后利用一到两节课时间进行专题复习,以达到学以致用的效果。

联系实际,注重物理对人文、科技、社会、环境的影响

分析历次学测试卷和2019年学测说明典型题示例不难发现,学测试卷命题十分注重人文性,关注物理和生活、社会、科技、环境深度融合,如在典型题示例中共有16题涉及相关内容,占56分。

复习建议:首先要培养学生审题能力,能从题干中找出关键语句,理解命题者出题意图;其次具备构建物理模型的意识和能力,将现象抽象成熟悉的物理模型,最后运用相关知识进行求解。

构建网络,关注三维目标的达成,提升学科核心素养

学业水平测试的目的是对学生学习情况全面检测,旨在促进学生全面发展,为高校更加科学的自主选拔人才提供依据。故在复习过程中要关注知识的完整性,要让学生构建起知识网络,关注学生三维目标的达成。

复习建议:一轮梳理结束后,学生在老师的带领下构建知识板块,形成知识网络。尤其关注概念的辨析与理解、模型的建构与运用、公式的理解与运用,促进学生知识与技能的衔接,过程与方法的融合,切实提升学生学科核心素养。

文/  王振袢
关键词: 今天 过来 大家 面的 我市

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