江苏航运职业技术学院构建课程思政协同育人机制

:2022年01月14日 江苏航运职业技术学院
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江苏航运职业技术学院牢固树立全员、全程、全方位育人理念,优化整合课程资源,建立多维立体的课程体系,实现课程思政协同育人。

江苏航运职业技术学院牢固树立全员、全程、全方位育人理念,优化整合课程资源,建立多维立体的课程体系,实现课程思政协同育人。

构建“一体两翼”课程体系。学校构建“思政课+通识课+专业课”的“一体两翼”课程体系,以思政课教学为主体,以通识课程和专业课程中蕴含的思政要素为支撑,打造“学科+专业”育人共同体。常态化开展思政课教师与通识课教师、专业课教师沙龙与集体备课,深入挖掘各课程中的思政元素和思政特色,融会贯通多种课程资源,实现专业课程与思政课程的有机融合。 

构建“交叉融合”课程内容。为提升课程内容的综合性和思想政治工作的引领性,学校构建了“专题课程+交叉课程+融合课程”的课程体系。专题课程中,思政课教学实行专题化、专业课实行模块化,既能传授专项知识,又能够触类旁通,培养学生自主分析问题、解决问题的能力;交叉课程中,重点将思政课程与自然科学、社会人文、信息技术等课程相互交叉结合,丰富充实其他学科的理论知识,进一步提升思政课程的育人实效;融合课程中,梳理学校具备融合基础、凸显育人能力、便于打破学科壁垒的课程,有效将思政课程融合其中,实现课程育人,回归教学育人本真。

构建“多元形式”课程载体。提升课程实施的多样性、实践性和参与性,构建“学科课程+讲坛课程+活动课程”的课程载体。有效推动涉及思政元素的理论课程与实践课程的融合,促进学科课程、专业课程的实践化,以专家学者、榜样人物等为主讲人,以培养学生兴趣、拓展学科知识为目标,实施“线上+线下”课程教育,将学生的“第二课堂”活动纳入课程体系,以志愿服务、职业体验、专题访谈、社会调查等各项活动为媒介,提供课内外探究活动设计,丰富教学内容,强化实践锻炼,引导学生自主学习相关知识、深化认识、积累经验,发挥育人功能。

王振袢
关键词: 江苏 航运 职业 技术 学院

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