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《金陵微校·牛课堂》

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《金陵微校·牛课堂》

2月16日课表

2月16日

课程内容介绍

沈科

数学

四年级

《解决问题，我有办法！》

本讲座围绕数学课程标准“问题解决”方面的有关要求，从问题解决的有效策略入手，通过正确理解题意、巧妙运用方法和常用思维方法的介绍，帮助四年级学生经历解决问题的过程，进一步积累分析数量关系的经验，初步形成自觉反思解决问题过程的意识，提升学生解决数学问题的能力。

孙谦

数学

四年级

《遇到困难不害怕 关联旧知好办法》

本讲座从学科整体框架入手，着眼于数学本质，指导学生在新课学习时，主动关联以往学习过的旧知识，从知识和方法两个层面主动发现旧知与新知的联系，将原有的知识主动迁移到新知的学习，让数学学习自然“生成”。由于时间关系，选取了数与代数和空间与图形的领域进行专门的讲解，内容涉及到数的认识，数的运算和图形的认识。

宋洁

数学

六年级

《善用策略，让问题迎刃而解》

本讲座带领学生从理解“策略”的意义、由回顾小学阶段学习过的“解题问题的策略”切入，帮助学生架构解决问题的一般性流程，结合几个具体的数学问题，带领学生感受策略在解决数学问题中的价值，引导学生从不同角度分析问题、思考问题，积累经验，内化策略，为接下来的学习做好充分准备，也为学生们更好地整理优化小学阶段的知识、经验提供指导与支持。

叶旭山

数学

初一

《10.3 解二元一次方程组》

在知道了二元一次方程组的解就是组成这个方程组的所有方程的公共解的基础上，继续探求如何求一个二元一次方程组的解.主要内容就是探索哪些方式可以将二元一次方程组转化为一元一次方程，这些方式方法之间又有哪些共性？

翟南南

英语

初二

《八年级上册语法指导：基本句型及动词不定式》

本讲包括两个部分，分别是基本句型和动词不定式。简单句有五种基本句型，英语中千变万化、各不相同的句子皆由这五种基本句型演变而来。学好简单句是学好并列句和复合句的前提。动词不定式可以在句中作宾语、宾语补足语和目的状语，但是用法常常使学生混淆。本讲从情境出发，由浅入深，在帮助学生梳理基本句型后对动词不定式的用法做进一步区分并进行针对性的实践运用。

陈勇

思品

初三

《法律基础知识复习（二）》

本讲座从“考点再现、考点解读、考点架构、易错易混考点辨析以及典型例题”等五个角度，加强学生对法律基础知识中宪法部分知识的理解，进一步认识到宪法规定国家权力属于人民，国家尊重和保障人权；宪法是治国安邦的总章程，具有最高的法律效力，是一切组织和个人的根本活动准则，在坚持依宪治国的同时，又要加强宪法监督；并通过学习帮助学生提升解题水平。

李捷

历史

初三

《八上第二单元复习》

本讲座是对部编版历史八年级上册第二单元：《近代化的早期探索与民族危机的加剧》的单元复习。复习从单元的知识结构入手，以时间轴和史料为抓手，采用“点—线”结合的呈现方式，探究这一时期历史的基本特征。帮助学生回顾、记忆基本历史知识，理清历史发展线索，培养时空观念和史料实证的学科素养，培养家国情怀。

王越

物理

高一

《生活中的力学》

本讲座针对高一第一学期物理课堂学习的主要内容，选取了学生生活中常见的现象和课堂学习中常见的几个实验，通过对这些现象和实验的分析、拓展，让学生养成善于关注身边事物、观察生活现象的习惯，并形成和培养用学到的科学知识来分析解释这些现象的意识和能力。

宗凤昌

英语

高二

《高中英语语法概览》

本讲座将高中英语出现的十余种主要语法现象融合到一张表格上，通过中英文比较及前后的逻辑关系让学生从总体上把握并理清错综复杂的语法结构。

经志俊

化学

高三

《基于化学反应原理的探究问题解决策略》

本讲座遵循“教、学、评”一体化要求，针对江苏高考“综合探究题（第20题）”的评价规律，以江苏高考真题为典型案例，通过“聚焦问题，提取信息，证据推理”的思维模型建构，帮助学生明确问题解决的路径、优化问题解决的策略，提升问题解决的能力，落实问题解答的规范，促进学生化学学科核心素养的发展和学业质量水平的达成。

胡斌

历史

高三

《历史高考主观题答题策略》

本讲座着重探讨高考两种重要题型的解题策略，分析江苏高考历史试题的特点和方向，通过历年来高考、模拟调研典型例题的呈现与分析，帮助学生理清解题的主要思路与方法，提供科学的应试策略，养成正确的思维方式，提升答题的正确率。

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