日前，由全国百佳出版社华东师范大学出版社出版的9卷本《成尚荣教育文丛》套装本面世。这套由华东师范大学出版社大夏书系编辑部历时三年精心打磨的教育著作，受到读者的热烈欢迎。

 成尚荣，1941年12月出生于南通启东。1962年毕业于南通师范学校，分配到南通师范学校第二附属小学担任语文教师。他在通师二附小工作了23年，先后担任副教导主任、副校长、校长。后调到省教育厅，先后任初教处副处长、省政府教育督导室主任、江苏教育科学研究所所长。 2002年退休后，他继续保持一名行者的姿态，在读书、研究、讲学、写作中，追寻人生的意义。

 9卷本的成尚荣教育文丛内容丰富。《名师基质》主要讲述了大格局视野下的教师发展。他认为，对职业价值的执著追求、日复一日的工作中安静与不安分的心理特征、深厚的文化底蕴和才情、敏锐独特的见解等，是成为一名“好教师”的成长密码，也是名师的“根性”与核心特征。《语文气象》以专业视角深刻剖析了斯霞、李吉林等29位语文名师的成长秘诀、教学主张，绘制了语文老师专业发展的成长地图。《课程透视》深刻剖析了当下课程建设方面存在的问题与有效开发策略，厘清了课程建设中应该坚守的价值原则与教育规律。《教学律令》从课程改革、学生学习、课堂教学、教学改革等方面，探讨了教学的基本问题、基本规律、基本节奏，重在揭示教学中基本稳定的可依循的“律令”以及如何通过教学实践活化教学律令，以助力于教师教学和学生学习。《儿童立场》从理论与实践、儿童本身与教师视角，阐释了作者的儿童立场——儿童研究是教育研究的母题，是教育的基本立场。《流派观察》从文化的视角阐明在当今课程改革中，教学流派研究不能缺席，教学流派是一种文化形态、文化存在，是对“地方性”知识的自然的必然的映射，教学流派研究是关于教育人在特定文化引领下的精神品格研究。《定义语文》从专业的眼光、语文的世界眼光、语文教育家和知识分子、种诗的人等角度全面阐释了作者的语文观、语文教育观。《最高目的》分别从理论、源头、课程、实践等角度展开论述，把抽象的道德教育具象化。《核心素养的中国表达》从理论的高度详述具有中国风格的学生发展核心素养这一时代主题，追溯中国著名教育家们的教育思想对核心素养培育的启示，探索、寻找核心素养落地的力量——学校表达，并呼吁教师学会改变，开启素质教育新阶段。

 成尚荣表示，丛书是对自己人生的第一次小结，而人生好比是个坐标，人生的经历以及小结其实是在坐标上讲述自己的故事。在丛书序言结尾，他这样写道“我会去丰富自己的人生坐标，在更大的坐标上，继续讲述自己的故事。”