今年全国两会上，就如何更好地推进科学教育，代表委员纷纷建言献策。全国政协委员、中国民办教育协会会长刘林带来了《关于进一步推动科学教育创新发展的提案》的提案。他表示，当下，科学教育发展还存在顶层设计不够精细、课程教材跟不上发展需要等问题，并围绕规划先行、营造氛围、完善体系、拓展资源等四个方面给出具体建议。

刘林表示，加强新时代中小学科学教育，对提升全民科学素质、推动创新人才自主培养、实现高水平科技自立自强具有关键支撑作用。教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》印发后，相关部委、各地方围绕科学教育发展开展了一系列工作。

全国政协委员、中国民办教育协会会长刘林。 受访者供图

但从总体上看，刘林认为，科学教育发展还存在许多困难和问题，其中影响科学教育新格局形成与高质发展比较突出的问题主要有：顶层设计不够精细，规划引领作用有待进一步强化；重视程度上热中温下冷，社会共识有待进一步凝聚；课程、教材等跟不上时代发展需要，体系建设有待进一步创新；科学教育资源开拓不够，社会力量参与科学教育的体制机制有待进一步完善。

结合前期调研情况，刘林提出具体建议。首先，他认为，应由教育部联合相关部门，制定《新时代科学教育发展专项规划》，体现新时代特征和未来发展趋势，可行便于实施，并将其纳入《教育强国建设规划纲要》中，作为教育强国系列支撑之一，充分发挥顶层设计规划、引领作用。在顶层设计中要建立相关制度，防范科学教育被变异、造成新的“内卷”。

其次，刘林建议开展科学教育宣传推广专项行动，充分发挥主流媒体主阵地作用，同时动员在家长中、学生中有影响力的社会媒体参与其中，形成有利于科学教育发展的良好氛围和广泛共识。

教育体系方面，刘林认为，应立足新目标新要求，重新修订中小学科学教育教材，创新课程体系，并督促各地各校落实教材、课程配套实验实训条件，避免“黑板上做实验”，完善科学教育体系，提高其吸引力、培养力。

针对科学教育资源匮乏的现状，刘林建议将科学教育专项经费列入教育财政预算必有项目之一，并不断加大公共财政投入力度；建立健全公益性机构（科技馆、博物馆）参与科学教育表彰制度，鼓励社会力量提供更多普惠服务，同时合理制定科学教育购买社会服务的价格标准，灵活运用招标、邀标、定点采购等适宜形式，吸引更多的优质资源参与到科学教育中来。