近日，济南高新区丰奥嘉园小学四年级开展数学讲题活动。作为学校“数学讲题系列活动”的重要环节，此次活动旨在激发学生数学思维活力，引导学生从“解题者”转变为“讲题人”，通过清晰表达解题思路、拆解数学难题，深化对知识的理解，展现新时代少年的智慧与风采。

讲题现场设在各班教室，“小老师”们按顺序依次上台，展现出别样的专注与认真。有的学生先快步走到黑板前，拿起粉笔快速画出线段图，笔尖划过黑板时还小声念叨“这里要标清楚总路程和速度”，边画边在图上标注关键数据，偶尔回头看看台下同学，确保大家能看清细节；有的则双手捧着提前写好解题步骤的纸张，逐句向同学拆解：“这道应用题要先求单个物品的价格，再算10个物品的总价，所以第一步得用除法”，语气里带着“小老师”的严肃，还会主动提问“大家这一步听明白了吗”，互动感十足；当老师抛出“为什么这一步不能用加法”的疑问时，四（2）班学生张宗瑞短暂思考后眼睛一亮，立刻举着生活中的例子补充：“比如买3支铅笔花9元，求1支多少钱，总不能把3和9加起来吧，得用除法算呀！”生动的类比让在场同学频频点头，老师也笑着侧耳倾听，露出赞许的表情。

“以前上课听懂了，就觉得自己完全会了，今天站上台讲题才发现，哪一步没想透彻，一开口就卡壳。”四（5）班学生乔佳禾讲完题后，抬手擦了擦额头的薄汗，嘴角却扬起大大的笑容，“现在把步骤一步步讲清楚，感觉这道题我彻底吃透了，特别有成就感！”台下的同学们也听得认真，遇到没懂的地方会举手提问，“小老师”们则尽力解答，课堂氛围活跃又有序。

活动中，老师们手持笔记本，不仅认真记录每位“小老师”的解题思路、表达逻辑，还会在关键处适时追问，引导学生进一步梳理思路。每当学生讲清一个难点，或是用新颖的方法解题时，老师们便立刻竖起大拇指，轻声称赞“这个思路很清晰”“例子举得特别好”，及时的鼓励让“小老师”们更加自信。

四年级数学组备课组长李杰表示，让学生担任“小老师”讲题是学校教学方式的一次重要尝试。“这种形式不仅能直观检验学生对知识的掌握程度，更能在表达过程中锻炼他们的逻辑思维和语言组织能力。刚开始有学生上台时紧张得忘词、声音发颤，经过几次练习后，现在大多能从容地梳理步骤，甚至能解答其他同学的疑问。孩子们从‘会做题’到‘会讲题’的每一点进步，都是课堂上最温暖的风景。”

此次数学讲题活动，不仅让四年级学生在梳理、表达解题思路的过程中深化了对数学知识的理解，还培养了他们的自信心和沟通能力。李杰表示，后续将继续推进“数学讲题系列活动”，让更多年级的学生参与其中，在“当老师”的体验中感受数学魅力，激发学习兴趣，为学生全面发展奠定基础。