昨天，有家长在微信群里传了衡水十三中学开饭的两段视频。

视频中，同学们像一阵风一样涌向食堂，瞬间在食堂打饭的窗口前自动排起了长队。

这个时候，让人震撼的一幕出现了，只见排队的学生，每个人都不约而同地掏出了一张讲义，旁若无人般一手拿着饭盒，一手拿着讲义开始朗读起来。

视频在此

视频立即引起了家长们激烈讨论。

家长A：这种模式不能接受，这样死学习有什么意思？培养出来的孩子只知道死读书，又有何用？

家长B：我也不支持这样的学习方式，学习应该是宽严有度，一张一弛，不是靠高压，要靠孩子的自觉学习才是最有效的。

家长C：我实在是接受不了这样的方式，这对孩子来说，是一种压榨，是一种摧残，肯定让孩子很痛苦。

家长D：这个学校在全国出名，抛去死刷题之外，似乎也没有什么特点。

看到群里的家长大都数表示强烈地反对，一开始我也是认同的，也对这样的场景比较反感，这所学校把每个学生当做是流水线上的产品，抓紧点滴时间，不停地打磨，要求他们背诵更多的知识点，以取得更好的成绩，这些学生的生活应该是处于水深火热之中的。

但后来仔细想想，我是不是太主观了？把自己看到的，带入到主观意志当中，想当然的认为他们是在受虐。

再一想，我没有接触过他们，也不是这个学校的学生，根本就不了解他们内心的真实想法，所以说他们是非自愿的太主观了，也许他们痛并快乐着呢。

对于衡水中学模式，网上喊打喊杀的声音一直不绝于耳，但尽管很多人反对，为什么这个学校还是一如既往？每年招生季都是爆满？分校也开到了全国很多地方，难道这个学校一点优点也没有吗？

“子非鱼安知鱼之乐”。

庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？

是啊，我们都不是鱼，哪里能知道鱼的快乐呢？我们也不是衡水十三中的学生，我们怎么就知道他们一定都是痛苦的呢？

当时，我在群里说：可能我们都觉得他们这样很痛苦，学校这样做是泯灭人性，但是他们自己这样认为吗？这个问题的答案可能只有学生自己才能回答，而作为我们旁观者，不能想当然地觉得他们是痛苦的，也许他们觉得每天都能掌握一个知识点，这样更有充实更满足。

记得有一位老师曾经说过：大家都认为死读书不好，是的，死读书真的不好，我也反对，可关键是我们很多学生，都还没有到死读书的程度啊，和死读书一点都没有沾上边好吧。

有些同学只要遇到一点困难，就说：老师，我遇到了瓶颈。拜托，你一直都在瓶底晃荡，离瓶口还有十万八千里，哪里有瓶颈？

还有同学说，老师，我们死刷题没有意义。拜托，一道题目都没有做三遍以上，你怎么好意思说死刷题的？

当时，这位老师的话令全场的学生都笑了，我也对这位老师的话留下了深刻的印象，感觉老师说的太有道理。

在一本书上看到：

现在很多家长、学生都很焦虑，他们担心成绩不够好，担心没有好学校上，担心孩子被社会淘汰.....实际上，焦虑是对自己不自信、对未来缺乏信心的一种体现。

在我们这个社会上，到处充满竞争，大到国与国之间，小到老百姓与老百姓之间，就连在街上摆个摊，卖个煎饼果子，只要生意好，马上第二天就有人模仿你，品种比你多，价格还比你低，这就是竞争。

作为社会的一份子，焦虑是我们本身所具有的天然属性，要想克服焦虑，唯一的办法是让自己充实起来，让自己变得强大起来，没有时间去焦虑。

我觉得这一段写的特别的深刻，也特别的到位。

是啊，为什么很多家长焦虑？那是因为空余时间太多，所以才会整天胡思乱想，担心这担心那，最终让自己和孩子一起跟着陷入焦虑状态。

对于学生来说，对抗焦虑最好的办法就是从现在开始，摒弃一切杂念，拿起书本，让自己每天进步一点。

你看视频中的学生，他们在背书的时候焦虑吗？答案肯定是没有。他们甚至都没有关注到今天食堂吃啥，也没有人伸长脖子去看菜单，他们的眼里只有讲义上的内容。

对于家长来说，对抗焦虑的最好办法是从现在开始，拿起书本，和孩子一起学习，让知识充盈自己的脑袋，而不是整天刷手机，刷微博，最后孩子考试成绩一出来就开始焦虑，茶饭不思，甚至夜不能寐，几天后，焦虑过去了，又开始刷手机刷微信，循环往复，周而复始。。。

回到衡水十三中的视频上来，在这里，我们不讨论衡水中学学生的压力之类的话题，因为压力都是每个个体的主观判断，这里我想从另一个角度，说说环境真的会影响人。

纵观南京的高中校，我估计没有一个学生吃饭排队的时候会拿着讲义来背诵，但你看衡水中学的这些学生，跑步吃饭，排队背书，这些习惯已经深深地印他们的日常行为之中，仿佛就像我们上厕所、吃饭都要看手机一样自然。

为什么他们会这样？环境造就人。

我想除了刚开始学校的要求之外，环境对他们的影响也是极大的，设想一下，如果学校里所有的学生都在打饭排队的时候背书，就你不背，一次可以，两次也行，第三次，你可能就会对自己的行为产生了怀疑，自己这样做到底对不对？我在干嘛？周围也没人搭理你，不背书是不是太无聊了？过不了多久估计孩子也会自觉地拿起讲义背诵，不管他是真背还是假背，至少他在读，这就是潜移默化。

如果我们的学校也能制定出详细的规定，要求学生抓紧点滴时间学习，并能将规定很好的执行下去，相信过不了多久，大家也都能习以为常，并总有人会投入进去，所以，环境造就人。

同样，这也是我们为什么尽力让孩子上好学校的原因之一，毕竟好学校的学习环境和氛围要浓厚得多。

有位家长提出了自己的疑问：如果整天都在这样的环境下，身心每天都是紧绷绷的，会不会对学生的心灵有影响？

高中生已经不是低年级的小朋友了，他们已经是15-18岁的青年，在古时候，基本上都可以成家立业独立门户了，他们的世界观和人生观已经渐趋成熟，外形上基本接近成年，所以不要把他们想的太脆弱。

如果是小学生，你天天让他这样做，他也许受不了，因为他们不理解这样做的意义，而且身体上和精神上也接受不了这样的学习强度，但对于高中生来说这些都是应该可以承受的，否则以后怎么面对社会？

人是一个很奇妙的生物，适应能力极强，如果外界的压力很大，大到让他们无法面对的时候，他们的大脑就会自动开启保护模式，处于休眠状态，但是这样的情况一般很少发生。如果是一般的压力，大脑会指挥身体自动进行放松调节。所以，只要有足够的时间让他们去适应，他们也都会接受的。

从外部环境上来看，高中生真的就需要像衡水十三中这样的一个学习环境，不管是主动的还是被动的，大家都在学习，大家都在前进。

毕竟在谈素质教育之前先过了高考关才可以谈，不然就是空谈，大学都考不上，谈再多素质有啥用？再多再强的素质教育能考上好大学吗？

一位家长谈了他的高中生活，他说：二十几年前我们上高中的时候，农村小孩要考出来，也是这样的用功，这样的氛围。全员住校，一早起来晨跑，晚饭后也有一段时间到校外小山坡上散步加背诵或看书放松。把一切碎片的时间都利用起来。周围的同学都是如此，沒觉得苦，身体也没有熬坏的，思想和精神都很健康，阳光。

她还说，如果我的小孩能有这样的意识，充分利用有限的时间，能阶段性的把这种碎片化的时间利用好，我会感到极大的欣慰！

对此，我也深以为然。

那是因为和现在的生活、社会条件有了对比：

当我们躺在床上刷手机的时候，他们在写作业；

当我们在公园散步的时候，他们在背书；

当我们进入了梦乡的时候，他们可能还在做作业；

他们每天都要学到很晚才能休息，每天很早就要起床，所以我们觉得他们辛苦。

但是话说回来，谁的高中不是这样过来的呢？尤其是现在的高中生家长，大部分70后、80后都是这样过来的。

如果高中放松了，没有考上大学，那才要受一辈子的苦。（家庭条件优渥的另当别论）

所以，我这两天最大的收获就是，千万不要把一件事过早地给他定性，眼睛看到的不一定是真的，自己认为的也不一定是正确的。我们一定要有自己的思考，并经过实地考察之后，了解到真实的情况，才能形成自己的判断，对孩子的教育也是如此。

借用阿里巴巴写给全杭州人民的一封信中的几句话作为结尾：

没有一个孩子是完美的，

风暴洗礼才是最完美的成长

你比谁都要坚定

因为你要给敢做梦的孩子

一整片恣意生长的天空

哪有什么胜利，不过是坚持和挺住

哪有什么成功，不过是不想输掉梦想！

远方之外，还有远方