大中小学生能否共同制造一颗属于自己的卫星？有学校正展开积极探索。4月19日，在第9个“中国航天日”来临之际，丰台区教委举办“丰台少年 传邮梦想”2024年丰台区教育系统庆祝中国航天日活动。当日，“北京邮电大学微纳卫星大中小学生协同创新实践基地”正式揭牌，北邮将和北京市丰台区东高地青少年科技馆合作开设“微纳卫星项目”课程，大中小学生一起通过项目式学习的方式制造卫星。据悉，这是国内首家校外教育单位与高校基于综合性课程、联合培养青少年科技创新后备人才的新探索。

“让我们携手并进、共同制作属于我们自己的卫星……在高空中点亮一颗属于自己的星。”揭牌活动现场，参与此次微纳卫星项目的大学生代表、北京邮电大学信息与通信工程大四学生陈捷瑞说道。

活动开始前，学生们模拟体验飞行员训练项目。 新京报记者李木易 摄

学生们分组进行项目式学习，大学生成“小老师”

此次北邮和东高地青少年科技馆合作是基础教育和高等教育携手共同探索精准培养无线电科技创新人才的新路径。东高地青少年科技馆微纳卫星项目的负责老师王英介绍，党的二十大报告以及《全民科学素质行动纲要》都提出了要探索基础教育到高等教育的科技创新后备人才的培养模式，完善科技创新人才的培养体系。在这样的背景下，东高地青少年科技馆和北京邮电大学都在寻找机会和资源为培养创新人才做出自己的努力——东科馆需要借助高校和科研院所的资源为一些在无线电领域有天赋或发展潜质的学生，搭建个性发展的平台；北邮肩负着培养科技创新人才的重要使命，需要真正对无线电通信专业感兴趣的人才——因此，两家单位做出此次合作设计课程的决定。

新京报记者了解到，此次项目选拔招募了46名大中小学生参与。北京十二中高一年级学生杨子祺便是其中之一，她一直利用业余时间参与东科馆的无线电兴趣小组，曾参与过通信比赛并取得一定成绩，她表示，此次有机会深入学习卫星知识并有望发射属于自己团队的微纳卫星感到荣幸，“会有很多困难，但十分期待，为了心中的热爱，会认真按照课程设计完成相关的学习和设计实践活动。”

大学生和小学生现场展示业余无线电通联活动。 新京报记者李木易 摄

王英介绍，学生们将分成五个项目组，每组包括大学生、高中生、初中生和小学生，在团队中，大学生具有学生和助教的双重身份，是项目负责人，负责本组项目的组织和管理工作；高中生是项目的实施主体，初中生则在老师的指导下完成简单的问题解决，参与科学探究过程；小学生在项目中主要负责完成测试和应用内容，以引导培养其创新思维方式为主。大中小学生协作有助于打破传统教育的局限，促进不同年龄段学习者之间的交流和合作，实现知识共享和经验传承，培养学生的综合素质和创新能力。

“东高地青少年科技馆的专家团队有10名院士，共30位专家，他们来自教育、航天、无线电等多个领域，为我们提供专业建议、科学研究和创新活动的指导。”王英表示，此项目无论师资、资金和政策都有保障和支持。“卫星只有发射到太空才叫卫星，在本项目中，中国运载火箭技术研究院将为我们的卫星发射提供全方位的支持。”

院士寄语学生树立远大梦想并下功夫求学问

北京邮电大学副校长孙洪祥表示，近年来，中国航天事业突飞猛进，在中国航天日到来之际，开展此项目也是向世界展示中国航天的辉煌成就和无限可能，北邮和东科馆将共同推进拔尖创新人才培养，课程的开设是双方教育资源的整合。希望通过这门课程，让学生们能在真实的工程项目中学习和成长，为未来的科技创新和社会发展贡献力量。

“你们可以在上学期间就得到航天系统专家、大学教授团队的指导，你们是幸福和幸运的……未来，我相信在你们中间一定会成长出各类科学家、实干家，在各行各业涌现出对社会有用的创新人才。”中国科学院院士、中国运载火箭技术研究院首席总师，中国航天博物馆馆长姜杰对学生们说道。

学生们现场参观东高地青少年科技馆。 新京报记者李木易 摄

姜杰表示，作为新时代的青少年，不仅要下功夫求学问，还要树立远大理想，关心国家、关心人民、关心世界，做一名有担当的新时代青少年。也希望各级各类教育都要加强培养学生的科学思维，提升科学素养。

“千里之行，始于足下。成功贵在坚持，因为坚持，我们才会朝着目标坚定地前行。有了坚持，我们才会努力寻求解决困难的办法。”姜杰表示，作为科技工作者，航天报国的初心和理想信念是拼搏奋斗的动力源泉；科学思维和科学方法是直面挑战、克服困难的制胜利器；持之以恒的艰苦奋斗是成长进步的成功捷径，会与火箭研究院的科普志愿者一起为丰台教育、为北邮和东科馆贡献自己的力量，为实现社会主义现代化培养更加优秀的建设者和接班人。