他的课堂 没有枯燥的公式

只有实验的迸发与思维的跃动

他的讲台 知识不再冰冷

学生成为探究路上真正的主角

从普通教师到江苏省教学名师

他始终是“生动化学”的追光者

致力于让化学学习成为一场

实践与素养交融的探索旅程

他就是南通市海门实验学校的丁亚兵

一位用“生动”理念

点燃学科魅力的教育深耕者

一节实验课，锚定一生追求

2000年，面对高中化学“轻实践”的普遍困境，丁亚兵在“原电池”课上大胆创新：学生不仅动手制作柠檬电池，更深入研讨“电池材料的环境代价”与“未来新能源的可能”。当学生为实验成功欢呼、为议题陷入深思时，他由此确信：化学必须是“活”的，学生必须是“动”的。

自此，他立志带领化学课跳出“背公式”的窠臼，真正让学生实现“动手、动嘴、动脑、动情、动心”。

一场蜕变，催生一套理念

丁亚兵深知，化学的“生动”远不止于课堂的热闹。他创新提出以问题驱动、激励推动、内外联动、组内互动、思维灵动为核心的“五动教学法”，并构建 “生本、生师、生活、生成、生命”五维课堂模型，推动化学教学从知识传递升华为深刻的生命对话。

曾有一名学生因化学成绩不佳而自卑，丁老师察觉到他对实验的好奇与畏惧，便利用课余时间，从滴定操作开始耐心陪伴指导。最终，这名学生不仅高考化学取得佳绩，更一路成长为一名新药研发工程师。他动情地说：“丁老师办公室的灯，是校园里最暖的光。”

一种理念，活化一门学科

在丁亚兵看来，“生动化学”首先要点燃的，就是课堂本身。他带领学生拆解废旧电池探究原理，在污水处理模拟实验中思考环保责任，将理论与真实工业案例结合——寻常的理论课，就此变为跨界的探究场。

他针对不同学情，设计出“基础—提升—学术—卓越”四阶课程，让普通生源的化学成绩稳居全市前列。他始终坚信：“课堂要‘生动’得有价值，学科要坚守住温度。”

一人深耕，带动一群同行

作为南通市化学学科基地负责人，丁亚兵深信，卓越教育所释放的巨大能量，正源自团队如“聚变”般的紧密协作。

他带领团队开发“生动化学”课程资源包，推广至省内外多所学校；主持8项省市级课题，出版专著《生动化学》，让“生动”从个人经验沉淀为可推广的区域范式。近五年，他指导的多位青年教师在省级教学竞赛中获奖，团队中涌现出大批骨干力量。

“丁老师是引路人，更是坚定的同行者。”一位青年教师这样评价他。

一生坚守，成就一种共鸣

从教二十七载，丁亚兵始终坚守着朴素的教育哲学：教育不止于知识传授，更是生命的唤醒；化学不止于元素周期表，更是解读世界的重要语言。

二十七载如一日的坚守，当他看到学生们眼中闪烁的求知光芒时，便更加确信——

这条路，必须坚定地走下去，

用“生动”激活每一个课堂，

用实践滋养每一次成长，

去做那个不仅点亮化学之光，

更愿点燃更多教育星火的传递者。

个人简介

丁亚兵

南通市海门实验学校教科室主任

正高级教师

江苏省教学名师

江苏省“333高层次人才”培养对象

江苏省教科研先进个人

第八届全国基础教育化学新课程实施成果优质课一等奖

南通市高中化学学科基地负责人

海门区丁亚兵名师工作室领衔人

主持省、市级课题8项

出版专著《“生动化学”：核心素养视域下的中学教学研究》

发表省级期刊论文百余篇，核心期刊多篇

来源：人事处（教师工作处）、市教师发展学院

编辑：单学艺、盛呈燕

校对：王骏

审核：陈新荣