齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市曹县倪集街道办事处中学 孙学镇

初遇《等一朵花开》：在文字中寻找教育的答案

第一次翻开林帝浣先生的《等一朵花开》，便被扉页上的话触动：“世间所有的相遇，都是久别重逢。”这句话仿佛一盏灯，照亮了我多年教育生涯中的困惑。作为美术教师，我常在色彩与线条间寻找美的真谛，却在面对那些“特别”的学生时陷入迷茫。直到遇见这本书，那些关于等待、理解与成长的文字，让我重新审视教育的本质——原来每一朵花都有属于自己的季节，而教育者要做的，是成为守护花期的人。

书中写道：“教育不是工业化的流水线，而是农业的精耕细作。”这句话让我想起冰心的那句“世界上没有一朵花不美丽”，二者异曲同工。我开始明白，教育不是修剪与规训，而是滋养与等待。正如小杰——那个曾让我手足无措的“皮猴子”，他的故事正是《等一朵花开》理念的最佳注解。

初见小杰：顽劣背后的“缺水幼苗”

初识小杰时，他的顽劣超乎想象。课堂上，他像一阵不安分的风：钻桌底、拆文具、涂鸦墙壁......同事们戏称他为“皮猴子”，我却从他的眼神中看到了一丝孤独。家访后，真相浮出水面：重组家庭中，他是被忽视的“夹心层”。母亲疲于维系新家庭，继父的疏离、弟弟的出生，让他像一株缺水的植物，只能以捣乱争夺关注。

《等一朵花开》中有一章提到：“孩子的叛逆，往往是爱的呐喊。”这句话点醒了我。小杰的顽皮并非本性，而是对安全感与归属感的渴望。书中建议：“与其纠正行为，不如先修补心灵。”于是，我决定换一种方式走近他——不再是严厉的管教，而是以理解的暖色，重新勾勒他的世界。

改造之路：以书为镜，绘就成长底色

书中强调：“教育是慢的艺术，需要以心为笔，细细描摹。”我开始在课堂上捕捉小杰的“闪光瞬间”：新课导入时，他的眼睛会突然发亮；手工课上，他能用彩泥捏出栩栩如生的小动物。我学着书中的方法，将批评转为鼓励：“搭完这座彩泥城堡，能教教老师吗？”他愣了一下，随即露出羞涩的笑容。

《等一朵花开》中提到：“奖励信任，比奖励糖果更有力量。”我与小杰“签约”：“允许你每天开一次小差，但要用一次专注来交换。”他瞪大眼睛，仿佛收到一份郑重其事的礼物。渐渐地，他的铅笔不再折断，笔记工整如画，甚至主动担任早读领读员。书中那句“信任是种子，耐心是土壤”在他身上悄然发芽。

花开有时：从“掠夺者”到“小领袖”

转变的转折点发生在一堂美术课上。小杰偷拿了同学的彩笔，我按书中的建议，没有斥责，而是蹲下身问他：“如果你的画被擦掉，会难过吗？”他攥着衣角沉默许久，突然向同学鞠躬道歉。那一刻，我仿佛看到冰层下的暖流在涌动。

后来，他举着奖励的棒棒糖说：“带回家给弟弟！”我轻拍他的肩：“这是你努力换来的，弟弟一定为你骄傲。”《等一朵花开》中写道：“真正的教育，是让孩子学会爱与分享。”如今的小杰，成了班级的“玩具调解员”，桌角的涂鸦也变成了工整的课程表。他的蜕变印证了书中的真理：“教育不是改造，而是唤醒。”

以美育心：在教育的画布上涂抹斑斓

十年讲台生涯，《等一朵花开》始终是我的案头书。书中那句“美育是心灵的春雨”深深影响了我。作为美术教师，我尝试将艺术与育人结合：带学生用画笔记录校园的四季，用黏土捏出心中的家，用剪纸表达对亲人的爱。小杰在毕业时送我一幅画：一朵倔强的野花在风中摇曳，旁边写着“谢谢您等我的春天”。

林帝浣在书中说：“每个孩子都是一颗星星，只是有的发光晚些。”这句话让我在教育的路上更加从容。面对那些“特别”的学生，我不再焦虑于即刻的改变，而是学会像等待一朵花开那样，给予阳光、雨露和足够的时间。

后记：风至留香，静待下一场花开

《等一朵花开》于我，不仅是一本书，更是一面镜子、一座灯塔。它让我明白：教育者的使命，不是催促花开，而是守护每一株幼苗的独特性。如今，我依旧带着这本书走上讲台，因为它提醒我——教育的真谛，在于相信每一阵风都有方向，每一朵花终将找到属于自己的春天。