校家社同心

共育成长

我市入选全国校家社协同育人实验区以来

构建机制、搭建平台、提升质量、打造特色

全面汇聚协同育人合力

为展现校家社协同育人的鲜活实践

扬州教育在线推出校家社“同心圆”专题

今天，跟随扬教君走进扬州市京华梅岭中学

看这所学校如何整合力量

打造“教育合伙人”新生态

京华梅岭中学秉持“看见人、回归人、成全人”的育人理念，以“学梅花精神，养浩然正气”为文化内核，致力于培养德智体美劳全面发展的时代新人。近年来，在协同育人的实践中，学校凝练出“让学生站在正中央，让家庭社会成为合伙人”的核心观念，构建了“1+3+N”协同育人行动模型，系统推进育人机制建设。

“1”：一套顶层设计，强化组织与机制保障

学校成立家庭教育领导小组专班，由校长牵头，联合学工处、年级部、家委会以及公安、卫健、社区等11家单位，建立“月度例会、季度联席”机制，并出台《“教育合伙人”工作规程》，明确各方权责，配套制定家长评价与社区资源准入机制，夯实制度基础。

“3”：三大支柱课程，推动校家社真正“合起来”

家长成长课程：构建“家长学校4×4模型”，面向准初一、青春期、学业关键期及特殊需求四类家长，通过专家引领、家长沙龙、线上微课与“一日开放”等形式，提升家长育人能力。

学生赋能课程：围绕德育、智育、心育三大主线，开展“红色行走”研学、“跨学科项目”学习、“幸福力训练”等，并与警务站共建“少年警校”，组织“运河思政”调研，增强学生社会责任感和综合素养。

社区资源课程：整合明月湖周边15分钟生活圈资源，绘制“社区育人资源地图”，以“学校发单—社区接单—家长跟单—学生评单”模式，与双博馆、京华城商圈等共建课程，推动教育资源与社会空间深度融合。

“N”：众多典型案例，彰显协同育人温度与实效

“正面管教+家校共育”助力后进生螺旋式成长；“医教协同”共建“润心驿站”，构建心理支持体系；“警校家”联动打造“明月湖骑警”护学岗，保障校园周边安全；“馆校协同”将非遗与博物馆资源引入课堂；“体教融合”“网教同向”等项目共同构建起多元融合的育人生态。

教育从来不是独奏

需要校家社携手奏响交响乐

未来，我们将继续挖掘各地各校的创新做法

带大家解锁校家社协同育人的“新实践”

我们下期再见～

END

来源：办公室、京华梅岭中学

审定：邵学云

审核：刘超、孙惠泽

审编：陈德胜、肖康