《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“环境是幼儿园教育的重要资源，应通过创设并有效的利用环境促进幼儿的发展。”孩子们眼中的环境，有着对未来的憧憬，对知识的探索……五彩斑斓，自然纯净，汇聚在他们的童心、童趣间。

小编来报：

   泰兴市实验幼儿园于近日进行了三个园区（国庆园区、香景苑园区和未来城园区）环境观摩评比活动。

 惊叹于美景，

      惊喜于心意，

         惊羡于改变。

对话环境，浸润童心，

  诚邀您一起去看看泰兴市的实幼之家……

思考+学习

=成长

01

   泰兴市实幼人始终努力成为一名追随者，追随孩子的目光、追随孩子的喜好，追随孩子探索的脚步，和孩子一起创造着独属他们的天地，陪伴他们体验着成长的幸福。此间，我们拥有这样美好的小确幸......

种下一粒思考的种子——期待花开

LOVE

    我们的教室该怎么布置呢？

   妍妍：我要在这里设计一个美工区。

   司马：不！这里可以做科学实验。

   年年：对，这里阳光可以进来，小花一定能长得更壮......

   司马：老师，你看我们设计的环境。

  肖老师：请你来介绍一下。

  妍妍：在窗户这里我画了剪刀、画笔、颜料盘，表示美工区。

  司马：我把科学区画在了门口这里，取水很方便。

........

探求一片学习的天空——倾听心语

书本学习促交流

网络

资源

共借鉴

重视环境的教育资源作用，需要用书本为引领，不断学习、不断充电，让环境创设更加贴近幼儿生活，充满童趣。

尝试+参与

=精彩

02

敏感的捕捉、材料的运用，孩子们在充满创意、童趣的环境里，运用各种感官，去体验、观察、操作、思索、发现、创造， 在潜在的学习环境中不断汲取养分。

尝试.参与——源自信任、支持

欣赏大作

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指间“魔法”

    宝贝儿，别急，爸爸妈妈陪你一起动手

        1、2、3，变变变......

   幼儿是环境的主人，当我们把布置环境的权利归还给孩子，当我们通过创造一切条件鼓励幼儿大胆尝试，参与其中时，我们会发现孩子们眼中不一样的环境。

坚持+努力

=蜕变

03

你见过科学室里的星球灯吗？

你见过彩色的树叶、绚丽的花伞吗？

……

走进实幼，我们可以看到，

小环境里处处蕴藏着童年的智慧。

在这里，孩子成为真正的主人，

环境成为教育助攻。

英伦风、森系风、

海洋风、布艺风……

孩子们喜欢的都在这里。

步履生香——用脚步寻觅“美景”

现场讲解、观摩

 脚

步

不

停

 美 景 不 断

惊 叹 不 止  

  努力学习，认真倾听每一处环境的语言。

顾盼生辉——用瞳孔捕捉“确幸”  

国庆园区、香景苑园区、未来城园区，一脉相承，共筑实幼。

其间，我们拥有各美其美的欣喜，自然灵动的惊喜。

国庆园区

公共区域

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教室一景

美工区

科学区

图书区

小创意，大梦想，

让游戏传递知识的能量，

让兴趣成为梦想的翅膀。

阅读区、美工区、科学区、建构区、益智区……

孩子们想玩的都在这里。

香景苑园区

      1.功能室

2.美工区

  绚丽色彩描绘五彩童年

3.图书区

   绘本、摇扇传唱书韵的飘香

4.长廊

悠悠长廊，

      美轮美奂

未来城园区

功能室

美工区

表演区

环境+体验

=童趣

04

一份童趣 让生活更有滋味

一份童趣 让生活更有希望

一份童趣 留住童年的幻想

一份童趣 让环境浸润心灵

当童趣遇见环境，

我们遇见了不一样的实幼……

游戏环境 玩转童年

瞧!

  携一缕阳光 亲手种下一盆植物-那是环境里的生活之趣。

瞧！

   与同伴并肩，体验一次科学实验-那是环境里的探索之趣。

一根彩绳缠两绕，缠出指尖的智慧，绕出幸福的童年 。

   置身“高楼林立”，搭建心中的“城堡”——那是环境里的建构之趣。

   与美景相伴，用画笔记录下生活中的美好——那是环境里的艺术之趣。

    闻一闻，书香、笔香、油墨香——那是环境里的阅读之趣。

学思互进 不断提升

经验总结

交流分享

业务园长点评

总结、反思

 对话环境，浸润童心， 

我们捡拾孩子的童趣，

我们倾听孩子的童语。

实幼人用独有的代名词，

塑造拥有童趣的环境，

让实幼之家

成为孩子们幸福的起点，

成长的摇篮！