南京工业职业技术大学是全国首家公办职业本科教育试点学校，肩负着加快建成具有示范性、引领性的职业本科高校的重要使命，自试点以来，围绕高层次技术技能人才培养核心任务，紧抓机遇、乘势而上、锐意改革，积极探索职业本科教育新路径，取得了明显成效。

01

坚定“五有三性”，明确培养定位

始终坚持办好职业教育不动摇，结合职业教育类型特征和学校百年职教办学积淀，明确了“五有三性”培养定位，即培养具有“金的人格、铁的纪律、美的形象、强的技能、创的精神”特质和“复合性、精深性、创新性”特征的高层次技术技能人才，校企协同、做学合一、系统重构一体化培养模式，实现教学内容与高阶职业标准对接、教学过程与复杂工作流程对接、学历证书与中高级职业技能等级证书对接，使学生在精心设计的工作场景和劳动实践中增长才干、提升能力、赢得未来，培育有潜力成为“能工巧匠”“大国工匠”的卓越人才。

学校办学成果登上中央电视台新闻联播并被央视频道多次报道

02

瞄准“两个高端”，优化专业布局

始终坚持对接区域产业发展需求不动摇，在专业设置上遵循“有所为、有所不为”，紧紧瞄准产业高端、高端产业升级、调整和拓展专业。一方面，在传统产业中技术含量和产品附加值等方面占据领先优势的领域，对接装备制造、智能制造等制造产业高端，推进传统制造类专业向数字化、智能化升级；另一方面，在知识技术密集、处于价值链高端、占据产业链核心的新兴产业，对接工业互联网、物联网等高端产业，依托原有专业优势积极拓展专业方向、新设本科专业。经过优化调整，学校现设置职教本科专业14个、专科专业47个，形成以通用装备技术、专用装备技术、工业互联网技术为主干，以制造装备设计、管理服务、贸易流通为支撑的专业集群架构。

学校交通工程学院实训授课场景

学校航空工程学院实训授课场景

03

聚焦“两个方向”，做强师资队伍

始终坚持建设“双师型”教师队伍不动摇，聚焦“高层次”和“应用型”两个方向筑牢师资“蓄水池”。一方面，大力引培全国技能大师、全国技术能手、专业型博士等高层次人才；另一方面，面向行业领军企业，大力引进高级工程师、技术骨干等应用型人才。实施博士教师“双师化”制度，新进博士须在企业实践一年、并跟岗骨干教师研修半年，经考核合格才能上课堂。建立校聘教授制度，激励教师在应用科研、工艺创新、成果转化等方面大胆探索、勇于创新。试点以来，引培国家级高层次人才20人，企业应用型人才100余人，专业型博士270余人，打造教育部教师教学创新团队等3个国家级教学团队。

学校人才大会表彰“全国技术能手”获得者

学校人才大会表彰“江苏工匠”“江苏省技术能手”获得者

04

构筑“四类平台”，深化双元育人

通过与知名企业、地方政府和产业园区合作，打造了四类协同育人平台。一是技术联盟型，与精雕集团等技术上游企业以“技术”纽带构建联盟，主要面向技术下游企业实施现代学徒制培养；二是协同服务型，与地方政府、产业园区合作，发挥专业与地域优势，建设5个省级研发中心，聚焦企业一线技术难题，师生共同参与企业技术难题攻关519项；三是双创孵化型，与南京秦淮区政府等共建省级大学科技园，建设“孵化平台”，孵化创新企业49个，年提供顶岗实习岗位200余个，成为学生创新实践重要基地；四是国际伴随型，伴随大型企业走出国门，校企共建境外办学机构，培养当地亟需技术技能人才。

面向未来，南京工业职业技术大学将深入贯彻落实全国和全省职业教育大会精神，在省委、省政府的坚强领导下，按照本次会议部署要求，勠力同心、接续奋斗，奋力建设“全国领军、世界水平”的职业技术大学，为江苏职业教育现代化向更高水平迈进贡献南工力量。

来源：南京工业职业技术大学