从大一8门考试科目挂科6门，到大二10门考试科目全通过，河海大学信息学部计算机与信息学院2020级本科生小曹的大学学习成绩经历了“过山车”般的起伏，如今，他度过了初入大学的茫然与不适应，学习成绩稳步提升。这一切，都得益于辅导员黄扬创设的独特的“三梁四柱”法。

“我认为挖掘一批会学习、能教学、有情怀的成绩优秀学生，帮扶学业困难学生，能有效弥补课堂不足。”黄扬告诉记者，自担任辅导员以来，总是会看到初入大学的学生们在需要自我安排学习生活的大学氛围中迷失自我，面临着适应能力差、学习效率低的学业困境。为此，黄扬在学风建设领域不断探索实践，逐渐形成了“三梁四柱”工作法。

黄扬介绍，在“三梁”中，辅导员是“第一责任梁”，学委组成“第二承接梁”，学习小组长组成“第三承重梁”，一步步组织、落实学习帮扶。在“四柱”中，交流柱是通过组长座谈会与学委工作例会，分享帮扶经验，探讨共性问题；规范柱，是陆续制定学习小组制度管理办法、学风建设总结表彰综合考核方案等；自查柱，是组长实行“两周一总结”阶段性自查，辅导员通过“双线”自查，做好指导；考核柱，是定期组织模拟考，组长们自主命题、评阅、讲题，评估小组学习成效。“这一工作法成效良好，不仅限于在学校、学期内，同时还落实到家庭、假期中，实行家校联合。”黄扬说。

据悉，河海大学一直高度重视学生学风建设与培养，积极营造优良校风学风。学校注重引导辅导员在实际工作中，主动发现问题、思考问题、解决问题，鼓励辅导员总结工作实效、提炼工作方法，更好地指导实际工作。

扬子晚报/紫牛新闻记者 王赟

见习记者 兰倩怡

通讯员  张春平

校对 王菲