江阴职业技术学院围绕“现代班组长”型人才培养要求，搭建“班会师资团队化、课程主题模块化、活页教材丰富化、课堂诊改常态化、考核培训一体化”的五维一体课程建设理念，深入推进主题班会课程化建设。

组建班会团队，凝聚德育合力。学工处联合各系德育主任、辅导员，会同院团委、质控处等行政部门形成院级主题班会教研中心；系部德育主任联合辅导员、班主任形成系级主题班会教研室；院系两级主题班会教育团队，通力研讨、打磨、优化主题班会课程。鼓励专业课教师担任班主任，利用班主任的专业优势强化主题教育作用。邀请院领导走进主题班会课堂，院领导每学期至少到系部为学生上一堂主题班会课。

细化培养目标，设置主题模块。由院级主题班会教研中心提供课程内容，形成“文明养成教育”“生命健康教育”“爱国诚信教育”“职业规划教育”四大院级主题模块。由系级主题班会教研室根据系部专业特点形成“专业文化教育”“技能素养教育”“劳动品行教育”“生产安全教育”四大系级主题模块。

灵活授课方式，形成活页教材。学院鼓励以丰富的形式开展主题班会。围绕“我的健康我负责”主题活动，组织学生在操场和体育馆开展主题班会。根据主题班会的组织需要，使用灵活的场地打造教育氛围。通过班主任对同一主题班会的开展情况，将更加贴合学生需求、更彰显时代元素的素材和案例增补进教材，形成活页式教材。

引入诊改机制，提高教学质量。学工处重视主题班会授课效果，通过发放调查问卷、组织学生主题班会座谈会等形式，全面了解课程开展情况，形成及时有效的反馈机制，将“教研培一体化”教学诊改模式迁移到德育工作中，将课程诊改机制引入主题班会课程。组建评委组，对两堂同一主题的班会课进行听课和课程诊改工作，有效提高课堂教学质量。

优化培训方式，激活考核机制。在数据库及时挑选优质主题班会进行再打磨，形成可推广观摩学习精品班会，同时完成班主任在线主题班会授课培训，形成高效、节约的培训方式。学院考核杠杆倾斜，鼓励系部打造高质量班会。通过“学工系统”规范的权限分级体系操作，既体现对班会教育的院系两级管理，又实现数据的精准细分和上通下达。