近日，

由南京市电化教育馆

（南京市教育信息化中心）主办的

“2025年南京市数字化教学优质课竞赛”

落下帷幕。

参赛选手在模拟课堂、实时点评、

跨学科融合等创新环节中，

展现了数字化教学的新探索。

经过激烈角逐，

14位参赛选手获得特等奖，

44位参赛选手获得一等奖。

2025年南京市数字化教学优质课竞赛结果

技术应用更成熟

超300名教师展示数字化教学成果

据统计，本届赛事的第一轮，由各区和直属学校推荐，超过300名教师参加，参赛规模创历年之最。从繁华都市的名校到宁静偏远的村校，从经验丰富的资深教师到朝气蓬勃的教坛新锐，参赛教师们跨越地域与资历，共同汇聚在“数字化教学”场域。赛场内，教师们对AI学伴、虚拟实验室、在线协作平台、智能评价系统等数字化工具的使用愈发成熟。

幼教课堂利用VR技术构建沉浸式场景，孩子们在与虚拟形象的互动中认知世界，启蒙教育变得生动而充满乐趣。

小学语文教学中，AI朗读测评系统即时为学生的发音“把脉”，精准指导；抽象的诗词意境则通过动态画面得以可视化解构，让学生“看得见”唐诗宋词的韵律与情感。

小学科学课上，学生可以在数字环境中无限次进行岩石观察或电路搭建；3D模型则将微观世界或宏大地理过程清晰呈现，探究学习触手可及。

小学与初中的艺术课堂在“音美合体”的探索中，借助数字作曲与绘画软件，打破了学科的壁垒。学生既能“为画作配乐”也能“将旋律绘成图画”，在视听融合的创作中培养综合艺术素养。

初中数学的逻辑不再枯燥，动态几何软件将复杂的函数图像与几何变换转化为可拖拽、可操作的视觉模型，抽象的数学原理在学生的指尖变得直观易懂。

初中地理的教学则超越了课本的局限，数字地球与气象模拟系统让学生得以“亲历”板块运动，直观感受气候的形成与演变，将全球视野带入方寸课堂。

←左右滑动查看更多→

首设“实时点评”环节

促进教师反思与交流

本届竞赛首设“实时点评”环节，即每位选手在完成自身12分钟模拟课堂展示后，需立即转换角色，作为“观察者”与“评论员”，对下一位选手的展示进行限时2分钟的精准点评。此次将点评质量计入个人总分的赛制创新，将比赛的维度从单一的教学执行，拓展至深度观察、即时分析、批判性思维与共建共享能力的综合较量。赛场气氛因此更加紧张激烈，也更具思维碰撞的魅力。

“我们不仅要考察教师‘如何教’，更要考察他‘如何理解他人的教’，并进行建设性的批判与反思。这才是新时代教师不可或缺的核心素养。”赛事负责人解释说，“从现场看，老师们不仅能发现彼此的闪光点，更能提出具体、中肯的改进建议。这种基于专业视角的对话，对他们的专业成长非常重要，能够帮助他们建立更全面的教学观。”

首探跨学科融合

艺术赛课展现“音美通感”

本届竞赛首次在小学和初中艺术组别尝试音乐与美术的跨学科融合。参赛教师需要设计同时涵盖两个学科内容的综合课程，这一创新要求为艺术教育带来了新的探索。

赛场上，惊喜不断。一位美术教师借Touch Designer搭建交互系统，让音乐节奏可视化，将美术设计与音乐感知深度绑定，搭配游戏化场景，让学生在“玩中学、创中学”；一位音乐教师则带领学生赏析蒙德里安的几何画作，进而用节奏和旋律“演奏”出画面中的秩序与韵律；还有教师设计出“我为名画配乐”的项目式学习，或利用数字作曲软件和绘画软件，让学生创作属于自己的“视听交响曲”。

首用智能研修系统

AI为课堂教学“画像”

进入第二轮现场教学评比的选手们，迎来了一位特殊的“评委”——智能研修系统。这套系统通过在比赛现场部署的多角度摄像头、拾音设备，全方位、无感知地采集师生互动、课堂发言、行为轨迹、注意力集中度等多维数据。教师提问的开放度如何？学生小组合作的有效性几分？课堂节奏是张弛有度还是过于紧凑……系统都能生成量化的分析报告和可视化的图表，提供课堂观察数据。

“引入智能研修系统，并非要用冷冰冰的数据取代人性化的评价，而是为了构建一个‘人机协同、科学精准’的新型评课模式。”赛事负责人强调，“它能帮助我们发现教师自身难以察觉的教学盲点，让教学反思有据可依，让专业成长路径更加清晰。”

本次数字化教学优质课竞赛不仅是一场技术应用的展示，更是一次教育理念的深刻变革。从AI辅助评价到跨学科融合实践，从智能研修系统的科学诊断到教师之间的专业对话，南京教育工作者正在探索一条技术与教育深度融合的创新路径。

来源：南京教育信息化

编辑：程笑

校对：曾文君

责编：冯杨