留守儿童，给他们最温暖的陪伴。

南京市六合区农村较多，

有不少留守儿童，

如何让他们在周末也可以得到

优质的陪伴和教育，

六合区采用了“流动课堂”

和“空中课堂”的方式。

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一些教师志愿者们利用周末的时间给孩子们进行美术、音乐等辅导，另一些教师则利用网络给孩子们直播上课，解决了留守儿童学习困难的问题，给予了他们最温暖的陪伴。

开办“流动课堂”

关爱留守儿童

马鞍中心小学是最先实行“流动课堂”的学校。该校校长陈传贵讲道，他们的学校地处于南京市最北部，是个涉农的街镇，很多孩子都是留守儿童。为了让这部分孩子得到陪伴和辅导，2014年3月马鞍中心小学组成了一支教师志愿服务团队，利用周末时间走村串户，将村中的留守儿童组织起来，为他们开展一系列的活动，给他们进行家庭教育，解决了他们在家无人照管的问题。截至目前，该校已经开展了500多次活动，为8000多人次的学生和家长提供过免费辅导课程。

街道社区、退休教师家、学生家……马鞍山中心小学的“流动课堂”不限地点，在哪里都可以进行。志愿者教师们自愿牺牲周末休息时间，只为了在这些留守儿童心中多留下一点温暖和关爱。

▲郎玉凤老师正在给孩子们远程上课

郎玉凤是马鞍中心小学的一名数学老师，也是第一批参与“流动课堂”的志愿者教师。她说，看到这些没有母亲陪伴的孩子们，她特别心疼，所以会格外给他们一些爱心和照顾。在她看来，周末陪伴这些留守儿童不是加班，而是另一种形式的放松，“带他们做游戏、学习，本身就是放松，还能多了解孩子，我觉得这是个非常好的机会，所以每个周六都会参加。”

2014年的一天夜里，郎玉凤一岁的孩子发高烧，她几乎一夜未眠，但是第二天早上她还是坚持前去“流动课堂”给孩子们上课。开车回家途中，郎玉凤因为犯困发生了车祸，幸好她人没什么大碍。郎玉凤表示她坚持去上课的原因是不愿对这些留守儿童失约，“既然答应了孩子们，就不能失约，所以我还是坚持去了。”

像郎玉凤这样的教师志愿者还有很多，他们牺牲休息时间，用自己的爱心温暖这些留守儿童，为孩子们解决在学习中遇到的各种困难。

老师开“直播”授课

让更多的孩子参与

“流动课堂”的课程丰富多彩，受到很多学生和家长的欢迎。为了满足更多学生的要求，六合区从2018年1月开始全面实施“空中课堂”，教师在节假日期间以志愿者身份，利用网络平台进行实时直播，学生在家中通过手机、电脑加入课堂听课，并进行实时互动、答疑、反馈。截至目前，六合区的老师们利用周末已直播了2000多节课，累计有17万人次的学生参与其中。

3月16日上午，马鞍中心小学赴澳大利亚留学的两位英语老师借助网络平台，搭建“空中课堂”，与留守的孩子们进行交流互动。直播中，两位老师给学生们介绍了异国的文化与风俗，还教孩子们用英语如何表达。

直播的另一端在六合区马鞍街道马集社区的会议室中用投影进行播放，数十位孩子端坐在屏幕前，认真地听老师直播授课。与此同时，学生王文萱在家用手机也看到了这场直播，她表示听这样的直播课非常有趣。

“小课堂”

让孩子对学习有了兴趣

让家长与老师拉进了距离

六合区的“流动课堂”和“空中课堂”还进行了相互结合，志愿者教师进行“流动课堂”授课时，会打开直播，让其他孩子能够通过网络进行学习。

“马鞍中心小学三年级的王文萱每周六都会坚持在“空中课堂”学习，她的母亲张梅表示，“空中课堂”对孩子很有帮助，“现在孩子更有兴趣去听课、学习了。”

 2016年，马鞍中心小学有个留守儿童，在家长期无人照管，在学校期间调皮捣蛋，成绩也很不好。在参加“流动课堂”时，一位老师发现他喜欢画画，便专门在“流动课堂”上带着他画画，教他做美工。他在“流动课堂”学习过程中喜欢上了老师和学校，学习习惯也得到了明显改善，直到小学毕业成绩都一直名列前茅。

不仅如此，这样的课堂让老师和家长也拉进了距离。2014年，马鞍山中心小学刚刚进行“流动课堂”时常在户外举办各种活动，遇到阴雨天气就非常不方便。一位学生家长发现了这个问题，便主动将自己家的房间提供出来，为“流动课堂”提供场地，还为学生和老师准备热水和各种设备。自家孩子从该校毕业后，这位家长仍然免费提供场地给“流动课堂”，并和志愿者教师们相处得像朋友一样。

未来会更好

2019年，六合区还将继续发展这“两种课堂”，通过网络直播，为农村孩子提供城区的艺术教育课程，让他们享受到城区的师资力量。除此之外，还将在高中推进这项服务，为即将高考的学生提供免费的学习辅导。

小爱汇成大爱，

温热变成炙热，

愿更多的留守儿童能得到好的教育，

愿天下孩子都能开心健康成长！