12月10日下午，市教育局组织开展了泰州教育生活云第一次线上研讨网络直播活动。本次研讨直播活动由泰州教育生活云研修项目首席指导专家、江苏师范大学教授魏本亚主持，项目导师省人民教育家培养对象、省特级教师杨金林，省特级教师沙华中、焦卉，兴化市教育局教研室何伟俊和孙万寿等参加了现场直播研讨。

下午2：00， 在泰州市教育局十楼演播厅线上研讨网络直播如期开始，在魏本亚教授的主持下，导师们首先聚焦“小学语文期末考试命题”主题，指向教育核心素养，分别从拼音汉字、阅读、作文、小古文、文学常识等方面，就如何做好小学语文考试命题作了主旨发言。然后，就教师线上提出的问题进行针对性的答疑指导。

杨金林认为，习作重点考查的是学生能否用语言文字这个工具，来应对真实的挑战，解决实际的问题，达成既定的目标。习作题目要有明确的目的，要有倾吐对象，要有表达情境，要激发学生倾吐的欲望，让学生有话可写。习作的要求要具体明确，教师必须对教材中的习作体系进行整体把握，各年级既要有共性要求，更要有个性要求，避免考非所学，考非重教。

沙华中强调，阅读题主要考查学生提取信息、形成解释、整体感知、解决问题这四大能力。阅读材料的选择，要注意年段特点，少考记忆类的题目，多考指向能力的题目；少出客观题，多出主观题。对于   “快乐读书吧”的考查，主要看学生有没有读，读得怎么样？可以用一些开放性的题型，让学生对所读书中的人物等，进行评价赏析，尊重学生个性化的感悟和表达。

焦卉认为，拼音和识字写字的命题要充分明晰拼音教学的目标定位，不要拔高要求，要根据低年级儿童的年龄特点和认知规律，注重评价的趣味性、情境化、游戏化，以形成性评价为主，终结性评价为辅。识字写字教学的命题。要注重整体性、综合性、实践性，注重考查学生在具体语言环境中运用汉字的能力。另外，对学生整个卷面的书写规范、整洁等，要有一定的分值评价。

何伟俊建议，统编教材中增加了小古文，但在课标中没有说明，这就需要教师关注教材中的要求和书后习题，把握重难点，不要拔高要求。古诗文的考查，除了背诵默写外，还要创设一定的情境，让学生学会在语言情境中进行运用。

孙万寿认为，小学中的文学常识，不需要系统学习，重在实际运用中逐步玩味把握。我们要淡化文学常识，可以不考。试卷的框架，大体分为三个部分，积累与运用、阅读与理解、习作与表达，考查学生的语文综合素养。

教师们围绕研讨主题线上热烈讨论、踊跃发言。专家们一一给予现场回应。

 最后，魏本亚教授强调，考试的目的不是为了分数，而是为了考察学生到底学会了什么，能力有没有提升。在新课程改革不断深入的今天，考试必须要有重大转向，要从应试走向发展能力，从知识本位转向素养为先，要注重考察学生在真实情境中运用知识的能力。每道题目都要有明晰的任务指向，避免零碎机械，要加强命题的综合性、实践性、层次性，真正用评价改革助推课程改革。

老师们在各自学校打开手机APP，登录“泰州教育生活云”，聆听专家讲座，并将自己的所思所想、疑惑和建议发送到评论栏。这次是第一次完全意义上的网络全员直播互动，在专家的引领下，教师的个性化问题得以表达并加以解决。现场直播进行了90分钟，参训教师在线上发表感悟和提出问题共计2412条。

本次泰州教育生活云线上研讨直播，是推进“互联网+”教师全员培训一次有益探索，老师们觉得“直播很有意义很精彩”，专家们发言和答疑，让大家“如沐春风，受益无穷”。这次活动是一次非常有意义的尝试，小试牛刀，泰州教育生活云线上研修值得期待！

兴化市全体1304名小学语文教师参加了研讨网络直播活动。