“老师，我准备好了！”

“老师，您辛苦了！”

“老师，送给您花！”

这是江苏省姜堰中学空中课堂里学生的留言。

不期而遇的除了美好，还有意外。一场新冠肺炎疫情，影响了学校的正常开学，江苏省姜堰中学落实教育部“停课不停学”的要求，开设了空中课堂，进行网上授课，老师们成了主播。角色的转换，对老师们是个不小的挑战。在这支主播队伍中，党员教师茅忠琴发挥了共产党员应有的先锋模范作用。

线下准备——难在聚力

与传统的授课不同，网课增加了备课的难度，而备课中最难的是备学生，学生的精神状态如何？是否因为疫情而懈怠了？

茅忠琴想到内驱力才是孩子学习的秘密，必须要激发内驱力，调动学生主动学习的积极性。她和班主任戴峰老师经常沟通，了解学生的心理动态，摸索出了一条针对疫情、提升学生内驱力的方法：“热情＋坚持”，坚持是一种状态，热情是驱动坚持的燃料。没有热情的坚持，还不如不坚持。

疫情之下，如何唤起学生的热情？首先自己得有工作热情，并将这种热情传递给学生。深夜近十一点，茅忠琴在批阅学生作文，一个女生发了一条微信给她，说：“老师，我想和同学们分享一句话。”茅忠琴感动了，星光不负赶路人，必须给深夜奋战的同学们传递热情。于是，她在班级微信群里发出了这样一句话：“寒冷深夜，我们身在不同的家庭，心怀同样的梦想。我班一个同学发来一句话，与大家共勉，‘真正的坚守，是忍耐与等待。消逝的是岁月，留存的是信念。坚定守候中有希望，一往无前里是意志。’”

课前的聚力，是课上效率的保证。

为了保证上课效率，茅忠琴在班级微信群中收取反馈意见，以学定教，使教学更有针对性。备课，更需要群策群力，在蔡桂忠主任的带领下，高三语文组工作开展得有条不紊，茅忠琴作为实验班的备课组长，认识到作文是优秀生得高分的保障，于是带头在授课中强化作文教学，使同学们能利用假期弥补薄弱环节。

线上授课——难在操作

对于意外，无法避免，那就重建。

女教师们被戏称为“十八线女主播”，主播好听，活却不好干，茅忠琴开启了“主播”教学的模式。但是课件怎么导入平台、如何投屏、如何标注、怎样与学生互动等等，都是第一次，都是新鲜事，都在不断摸索、不断调整、不断优化。

每次上课前，茅忠琴往往提前五十分钟离开家，在小区门口登记，进学校前在传达室量体温，然后到录播室，幸好学校安排了软件公司的技术人员，所以能解决一些技术难题。

尽管如此，两节网课，还是与平时的课堂不一样，没有了讲台下的学生，起初茅忠琴是不适应的，也有出囧的时候：忘记点“举手”环节，直接连线学生，学生却无回复；提问学生时忘记戴耳麦；翻动ppt时从下一步跳到下一页……第一次直播，她在手忙脚乱中完成了。

第二次她吸取教训，戴耳麦、点“举手”、点话筒、互动，每一个环节都流畅自然。在直播中，她也不忘记激发学生的学习热情。一次下雨天，她看到小区门口检查来往行人的工作人员在寒风中瑟瑟发抖，不失时机地对学生进行教育：疫情面前，有人为我们负重前行，将来我们应该为他们撑起一片蓝天。

生活处处有语文，在网课中，茅忠琴引导同学们通过疫情懂得什么是精致利己，什么是公而忘私；什么是推波助澜，什么是力挽狂澜；引导同学们思考忧患意识、敬畏自然、珍爱生命、崇尚科学……

一场疫情，耽误的是进学校的时间，但是人生无处不课堂？

线下辅导——难在有效

长时间的网课，学生会疲劳，相对于当面授课，效果会有折扣。这时，茅忠琴注重课后的跟踪，关注个体，通过班级微信群，为学生答疑解惑。

与传统的面对面批改作文不同，网课后的作文辅导如何做到有效？茅忠琴创新作文教学新思路，让学生将作文传到她的邮箱，将班级每一个学生的点评做成表格，发到微信群中，这样便于同学们学习他人好的方面，也在今后的习作中规避他人已经犯下的错误。

茅忠琴鼓励学生大胆质疑，并将一些学生的困惑及自己的解答发到群里，一方面解惑，另一方面鼓励思考。

学生动起来了，教学就主动了。

在这场疫情中，共产党员就是一面旗帜。在她的带动下，高三语文组老师们积极进取，不因疫情停止前进的步伐。

疫情使得2020年的高考形势变化莫测，但是不变的是姜中人“追慕崇高，追求卓越”的精神。茅忠琴将和她的同事们凝心聚力、奋发有为，为擦亮姜中的金字招牌而努力。