镇江市以学生评价改革为中心，抓住教师评价改革关键环节，积极推进学校评价改革，促进“双减”工作要求落地落细，促进学生全面发展、健康成长。

实施学生综合素质发展性评价。根据《义务教育质量评价指南》，出台《镇江市初中学生综合素质发展性评价实施方案（试行）》，在品德发展、学业发展、身心发展、审美素养和实践创新等5个方面设一级指标。通过重要观测点评价、初中学生个性目标达成与特长发展写实记录等方式进行评价，评价结果作为指导学生成长的依据和学校办学水平的依据。

实施教师评价改革。探索实施学生成长导师制，给每位学生配备成长导师，开展家校合作共育、心理健康教育、生涯规划和衔接教育等培训，提高教师育人能力，从思想、心理、学业和生活等方面给予学生全面的关心和帮助。探索实施“研学课堂”，构建具有学科特征的“研学课堂”样态，实现教书与育人、知识与品德的融合，提升课堂学习效率和学科育人质量。推行教研组发展性评价，出台镇江市教研组发展性评价方案，重点评估教师专业素养提升、研学课堂推进、资源建设和使用等方面。

实施学校评价改革。严格执行省课程设置方案，严禁赶超教学进度；严格遵守招生、编班和作业管理等要求，落实“五项管理”相关规定；建立自查自纠工作制度，守住安全和健康发展底线。更加关注学生发展水平和工作水平的进步程度，通过综合素质发展性评价、优秀教研组发展性评价，促进学校内涵式发展。以看现场、看效果为主，不要求学校准备专门台账资料，不听取情况汇报，组织专家直入学校进行现场观察、访谈和调阅等，开展专项创建评估认定。