“双减”背景下，孩子们的新学期生活有什么“新鲜”的变化呢？新华日报·交汇点记者从课堂、作业、课后服务等方面对学生、老师和家长们进行了“沉浸式”调查采访，来听一听他们的“心里话”！

“学有所问”“学有所延”，课堂“提质增效”

“老师，你小时候也跳过皮筋吗？就像我妈妈这样跳的？”在南京市中央路小学五年级开学第一课的课堂中，学生们正围绕着“走进童年岁月”进行口语交际练习。在上课前，他们“采访”了自己的父辈或祖辈小时候喜欢做哪些运动，爱吃什么零食等。这种别开生面的课堂眼下已成为常态，五年级语文老师张振铃表示，“双减”下的课堂不断“提质增效”，让学生在课堂导入—教学—延展等各个环节“学有所问”“学有所延”。

2月18日，据江苏省教育工作会议上透露的消息，2021年江苏“双减”工作进展顺利，全省所有义务教育学校落实课后服务“5+2”模式。今年，国务院和省政府教育督导委员会将“双减”列为教育督导一号工程，围绕校内“轻负担、高质量”，各地各校要提升课堂教学质量、作业管理水平和课后服务水平。

就在开学第一周里，中央路小学还开展了老师们的“开学第一课（常规及作业设计）”的研讨分享。在会上，张振玲和五、六年级的老师拿出了自己设计的单元作业单接受全体语文老师的“检阅”，大家头脑风暴对题型、题目进行调整。

“老师们也更关注孩子全面素质的发展。”张振玲笑言，以往都开玩笑说班主任和音体美老师“抢课”，现在“学科融合”成为主流。每学期初各学科老师都会聚在一起，制定一学期的“学科融通周”计划方案，通过一个主题发散，兼顾各个学科的知识。“像之前我们围绕星空做过一期‘群星闪耀时’，打破常规课的状态，学生们兴趣十足，思维也更加活跃。”

“以往备课可能以老师为主，现在则是以学生为中心，用学生的学习活动推动课堂教学。”南京市游府西街小学教导处副主任蒋丽莉注意到，“双减”带来的变化，已经前置到了备课阶段，老师在讨论时尤为注重学生的反馈，经验比较多的老师也会结合以往教学模式进行分享，把学生学习中容易遇到的难点，想办法结合一些适合的活动推动孩子主动思考。

让学生做学习的主人，成为南通市各中小学课堂改革的共同方向。在南通高等师范学校附属小学四年级数学课上，同学正在分组讨论如何制作复式统计表。老师将课堂交给学生，先小组讨论，再上台展示，最后由老师归纳、讲述其中的知识点。这样不仅调动学生的积极性，也让知识点易学易懂。

“讨论过程不仅可以提升学生的思维能力，更重要的是让学生更好地将这个知识融会贯通。”数学教师李敏表示，学校将各科知识重新梳理，设计成自助先学、合作互学、展示说学、提升用学四个模块，跟随模块化教学，各科重难点一目了然，培养学生养成主动好学的习惯，课堂效率有了显著提高。

作业变有趣了，书包也变轻了！

“双减”后的首个寒假，南京市北京东路小学同学们的作业明显减少了，负担减轻的同时，针对性却更强了。大队辅导员杨书闻告诉记者，学校会根据不同学生的学习情况，分层设计作业。

“课后作业是巩固课堂内容的重要支架，我们多采用边学边练的形式有效减轻学生负担。”中央路小学张振玲说，就语文科目而言，作业量相比以前也大大减少，并且在课后服务环节还可以针对学生遇到的困难进行辅导，提高教学质量。

为了给减轻孩子们的课后负担，除了保证每节课至少留10分钟用于完成作业外，还会强调“长周期性作业”。“比如有一个单元和春天有关，我们就留出一周的视角让同学搜集春天的句子，等到单元结束后再集中分享。”游小蒋丽莉老师告诉记者，“双减”要减轻孩子的课业负担，但不意味着不关注孩子的成长，反而教师与家长之间的沟通变得更加密切，经常通过线上或利用放学时间与家长一对一沟通。“我们也会提供一些过程性的资料，如课堂视频等让家长及时了解孩子的学习效果。”

据南京琅琊路小学校长戚韵东介绍，在“双减”背景下，新学期琅琊路小学会更加重视对于作业设计的研究，将学生的学科素养融入日常学习中来；在课后服务上，给孩子们更多自主规划选择的权利，如：小主人创行社、小主人讲坛、郎郎丫丫发布台等，用更多的项目、更多元化的课后服务供学生去选择。

“双减”后，大部分的作业在学校完成了，不用的书就放在学校里，书包轻便了许多，脚步也轻快了。“装好今天上课要用的教材和铅笔盒，再带上近期最喜欢的课外书《少年读史记》，以及无论如何不能落下的跳绳……”南京市游府西街小学二（1）班李彦璋总是这样整理书包开启新的一天。李彦璋的妈妈于晓炎说，因为孩子喜欢画画，他的书包里还总是会背上几张白纸。晚上回来，这些纸上总是会有他空闲时间脑洞大开的图画。“早上背着自己最喜欢的书毫无负担地去上学，晚上再背着一天的收获和完成的作业回家，现在的孩子太幸福了！”

记者联系到于晓炎的时候，已经是晚上近8点，她说孩子放学后和爸爸去书店看书，还没有回家。“双减”让回家后的夜晚不再因为一个生字一道口算“鸡飞狗跳”，亲子时光多了起来。家校共育的“鼓励式教学”也让李彦璋多了自信和自律，在学校和家里都有一张“反馈表”，记录着他这一周发言了多少次，获得了哪些进步。于晓炎欣喜地告诉记者：“在我们正向的鼓励下，他也更有计划性地朝着目标努力。”

“我们的书包轻了一半，每天的作业不超过4个项目。”长江路小学一年级学生周昱彤告诉记者，现在每天回家可以做很多运动，跳绳、学自行车，有时候跟妈妈学写毛笔字。“‘双减’后我们学生的作业尽量在学校完成，即使有带回家的作业，时间也控制在半小时内。每天同一个班级语数外老师都会在群里统筹当天的作业，比如，语文多一点，其他两门就少一点。另外，我们的作业形式也发生了一些变化，减少了机械、重复的作业，增加了研究性、创造性、开放性的作业。”南京长江路小学教务办主任赵昌竹介绍道。

在南通市崇川初级中学，任课老师每天利用课间、晚自习等时间面批学生作业。“及时地了解学生作业情况，了解学生学习当中的困惑问题，并且可以根据批改情况进行个别化的辅导。”语文教师杨淋说。“双减”后，南通一方面精简作业，加大对作业的创新和研发，另一方面，鼓励教师面批作业，力争每天各科作业面批率20%左右，确保每周面批学生全覆盖。

据了解，面批作业成了老师了解学生学情的重要途径。对基础薄弱的学生，帮助其查漏补缺，对基础较好的学生，则进行巩固拓展。“现在我在学校有不会的题目就会找老师。”学生李艾葭说。“推行‘双减’政策以来，已经做到了让孩子的作业不带回家，孩子的难题不过夜，家长的焦虑得到减轻 。”南通市崇川初级中学校长吴琳表示。“双减”以来，南通市学科类培训机构压减率100%，列全国试点城市第一，“双减”工作成效走在全国前列，工作社会满意度达98.5%。

课后服务启动，有学校推行“一生一课表”

根据南京市教育局公布的数据，2021年12月底，南京义务教育学校学生课后服务整体参与率达到了95%以上。本学期是“双减”课后服务实施的第二个学期。周一开学，各校就启动了课后服务报名工作，并且通过多种形式收集家长和学生对于课后服务的评价和建议，进一步调整和优化。

在南京市中央路小学，通过在家长和学生中的充分调研，“一生一课表”为学生们带来有品质的课后三段服务。据中央路小学校长陆文琦介绍：“‘一起作业吧’旨在落实双减政策，提升学生在校学习效率；‘潜能活动园’根据学校办学特色，结合主题式综合活动、项目化学习等，在上学期的基础上，新增多项学生喜欢的阅读、游戏、艺术科普、体育活动、劳动技能、拓展训练等素质教育活动，比如，邀请六朝博物馆专家、书法名家等专业人士走进校园，让学生学有所乐、学有所长；‘爱心守护站’解决延时晚托问题，让学生在伙伴互动、师生交流中感受关爱，也增强了学生的社会交往能力。具体实施中，家长借助网络平台报名相关课程，实现‘一生一课表’，确保课后服务质量。”

据了解，南师附中新城小学南校区引进专业师资，开设冰球精品社团，形成梯队培养。据校长叶微介绍，这个学期课后服务的社团在原有基础上进一步优化调整，根据家长和学生的需求，引入专业师资开设特色社团，新增魔方、主持、双语阅读等社团。“课后服务社团不仅仅要满足学生的兴趣需求，更要有规划有质量，整体考虑课程体系，让学生进阶进步，真正得到素质拓展。”叶微说。

南通市作为全国“双减”工作9个试点城市之一，推出了一揽子落实举措和保障政策，做强校内主战场，让学生更好地回归校园。“快跑，踩垒，冲回来。”南通市城中小学的棒球社团课，是从校外体育培训机构引进的专业资源，教练以省棒球队退役运动员和国家健将级运动员为主。据江苏省棒球队退役运动员、棒球社团课教师顾帅南介绍：“棒球运动是一项结合跑、跳、投全面发展的运动，可以促进小孩的身体素质，提高他们的运动机能，也可以为该项目储备后备人才。”

新华日报·交汇点记者 葛灵丹 蒋明睿