产业教授制度是江苏省推动产学研融合从理念向制度落地的先行实践，探索了高校与企业联合培养人才的新机制，有效地推进了产学研深度融合，促进了江苏高校人才培养、科技创新、社会服务能力的提升。“江苏教育发布”将展示和分享近年来在产业教授选聘和管理工作方面做得较有成效的部分高校案例。

南京理工大学：以产业教授推动专业学位研究生培养的实践与探索

南京理工大学通过采取有力举措，不断优化产业教授工作机制，完善校企合作的人才培养模式，深化校企产学研合作，积累一定经验并取得显著成效。

一、找准一个工作切入点，

充分发挥育人功能

产业教授参与研究生培养，联合指导研究生，是做细做实产业教授队伍建设、充分发挥育人功能的最佳切入点。学校制定管理办法，搭建研究生联合培养和科研协同攻关平台，产业教授负责研究生指导，参与科研攻关。

二、建立一套工作机制，

全面落实育人职责

学校出台《南京理工大学产业教授（兼职）管理办法（试行）》，与产业教授签订聘任协议，协议内容涉及学科建设、人才培养、科研协同攻关等多个方面，尤其凸显产业教授在研究生培养方面的工作职责，明确要求产业教授开设研究生课程或讲座、全程参与学位论文指导、提供实践场所和就业机会等。

三、明确五项工作内容，

不断提升育人成效

学校明确产业教授有五项工作内容，即“五个一”：至少指导一名研究生，开设一门企业课程或一个系列讲座，至少开展一项科研项目合作，提供一个实践场所或建立一个研究生工作站，转化一项高科技创新成果。

学校明确上岗的江苏省产业教授为专业学位硕士研究生导师，与校内联系导师联合培养硕士生。建立产业教授指导资格认定绿色通道，为产业教授预留招生指标，不挤占校内联系导师的招生名额。截至目前，产业教授到学校开设讲座或学术报告已达上百场。产业教授全程参与学校专业学位研究生培养方案的制定工作。

四、以产业教授推动专业学位研究生

培养成效显著

学校以产业教授为牵引，促进校企全面合作，深化专业学位研究生培养模式改革，取得显著成效；与大型企业建立起深层次战略合作关系，为校企协同育人打下良好基础。学校教授与产业教授合作承担国家重点研发计划、江苏省重大科技成果转化专项等科技计划8项，合作共建的“先进制造与高端装备研究生联合培养实践基地”荣获“全国工程专业学位研究生联合培养示范基地”，合作成果荣获5项江苏省科学技术奖。

来源：研究生处、南京理工大学