为进一步推动区域教育教学发展，促进研训员与一线教师结成教研共同体，以多种方式为教师赋能。新学年，镇江扬中市教育局对各学段视导内容精心部署，统筹安排，将教研工作的重心下移，把教研的第一课送到学校去，让课堂成为教研的主阵地。

提高思想站位，提升研究高度。组织全体研训员学习教育政策法规、新课标新教材，从政策研究和专业研究两个路径做好深化，为教师搭建一座“学习、理解、转化、落实”的教研桥梁。

立足学科本位，提升研究深度。发挥教研赋能的积极作用，积极策应“双减”要求，从学科视角进行深耕研究，用生动而务实的实践求“立”，用主动而有效的探索求“破”，在“破”“立”交替中“教研跟进”，实现各学科教研提质增效。

把握一线定位，提升研究精度。坚持“问题导向”，定期或不定期走进学校、走进年级组和备课组、走进课堂全面收集各类信息，更多发现课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节中的学科问题与短板，确保所有“走进”均能“发现问题”“总结经验”并“解决问题”“推介经验”。