近年来，淮安市淮安区深入开展富有地方特色的劳动教育，有效促进学生健康成长、全面发展。

多维课堂共育，培养劳动习惯。推动各校将劳动教育与学科教学、社团活动、研学实践等有机融合，构建多维劳动教育体系。各类学科渗透。将劳动教育有机融合到各学科教学中，让学生在学习学科知识的同时掌握劳动技能、提高劳动素养。主题社团拓展。推动各学校每周组织开展内容丰富、形式多样的劳动主题社团活动，呈现“处处有阵地、人人爱劳动”的活力景象。烹饪、种植、茶艺等近30个劳动社团各显特色。研学实践递进。各校利用“劳动节”“植树节”等节点开展研学实践活动，引导学生走出校门开展劳动实践，提升生活认知，释放劳动潜能，实现劳动成果的共享和转化。

多维主体参与，提升劳动素养。通过告家长书、云家访、主题班会等形式，带动家长参与学生的劳动教育。每月主题引领。每月一次的主题引领，赋予家庭劳动有趣的名称和形式，让儿童收获家庭劳动的乐趣。云端课堂增效。该区教体局和各校公众号开设“云端劳动课堂”栏目，邀请家长一起参与劳动微课堂，在每周的云快闪环节播放，逐步形成富于特色、实时应季的劳动生态圈。多元评价导向。健全“3+X”多元评价育人体系，发挥导向引领作用。“3”即评价主体由家长、老师、同伴组成；“X”评价内容包括儿童劳动技能的掌握、劳动过程中的习惯与态度、合作精神、创新能力等。

多维力量整合，丰富育人资源。从校内劳动育人场域的开发、校外劳动文化基地的探索、劳动教师队伍的打造三方面整合劳动育人资源。创设校内阵地。全区每所学校均建有劳动教育基地（场所），其中建成种植、养殖、工业生产等重点劳动教育基地34个。2022年以来累计组织35000多名学生开展实践基地劳动教育活动。打造校外基地。建成“淮安区劳动教育实践基地”，共设计劳动教育实践活动课程38个供学校、学生选择。强化队伍支撑。配备区级专职劳动教研员1名、兼职劳动教研员2名，每所学校均成立劳动教育教师教研组。成立乡村小学劳动教育骨干教师培育站，已培养劳动教育骨干教师30名。