为全面深化基础教育课程教学改革，进一步提升教育教学质量，宿迁市宿城区教育局自2022年启动“三学”课堂课改，打造有高度、有深度、有温度的课堂教学新样态，积极推动区域教育教学创新发展彰显特色。

健全机制，出台政策。为切实加强对“三学”课改的组织实施，区教育局成立课改领导小组，明确各校书记、校长为“三学”课改第一责任人，制定了《宿城区“三学”课堂建设与实践探索实施方案》，完善实施目标、推进阶段、工作举措等内容，出台《宿城区“三学”课堂听评课制度》和《宿城区教师绩效评价改革实施方案》，通过绩效评价，促进教师工作积极性提高，为“三学”课堂教学改革助力。

创新举措，深入推进。一是创新教研集体备课。鼓励薄弱学校、薄弱学科教师参与教研共同体校集体备课，通过以强带弱、以大带小实现“会言说、会比学、会留白”的“三学”目标。教研活动紧密结合学校自身特点，研究当前教育教学中突出的问题，切实解决教学中的实际问题。二是创新教学评价改革。区教育局坚持“课程重构、教程重引、学程重生”的“三学”操守，创新教学评价改革，关注学生在课堂活动中的表现、参与度、情感体验和探究思维过程，重视过程与结果相结合量化评价，实现“育人”与“育分”双赢育人目标。三是创新视导引领促课改。区教育局下发了《宿城区中小学幼儿园微视导校校行工作方案》，对于微视导的检查时间、内容、形式等都提出明确的要求，对标“三学”课改理念调研指导教师课堂教学。同时，充分发挥名师工作室、培育站、骨干教师示范引领作用，通过主题探究、教学研讨、成果分享，引领推动区域“三学”课改。四是创新搭建教研平台。利用教育信息化数字技术平台赋能课堂教学，全区23所结对中小学利用智慧教室进行互动课堂教学500余节。同时，做好省级智慧校园、“江苏省智慧教育样板区”和“江苏省中小学实验教学改革示范区”创建工作。目前，市级智慧校园已全覆盖，2023年争取再创省级智慧校园3所，为全区“三学”课改提供高质量技术支撑。充分发挥好区域教研共同体平台作用，把全区120所中小学幼儿园分为14个区域教研共同体，每学期每组活动不少于3次，真正把区域教研活动的效果转化为教师教学的“生产力”，目前全区学校省、市、区课改项目课题在研456个。

明确目标，提升品质。围绕立德树人根本任务，教学内容紧扣新课标要求，小学低年级教学注重游戏化、活动化、生活化的学习设计，高年级段学习内容，突出自主、合作、探究学习活动设计，培养学生的必备品格和关键能力。引导学生开展自学、合学，交流展示，采取因校施策、一科一案的方式，促进全区中小学课堂教学范式多样化，构建课堂教学新样态，师生发展教学相长。2022—2023学年度，全区教师课堂大赛获奖947节，教师论文发表获奖1856篇，学生各级竞赛获奖1256人，“学在宿城”教育品牌越来越响亮。

为积极探索“三学”课堂的教学新模式，宿城区教育局将持续推进“三学”课改深化年活动，聚焦“三学”课改做教研，团结一心，奋力攻坚，为打造“学在宿城”教育品牌不懈奋斗。

来源：《新华日报》  2023年11月02日  第7版