2023年11月4日，和病魔顽强抗争了两年多的仲广群校长永远离开了这所他工作了8年的学校，年仅57岁。

1月21日，中国教育报推出报道《好老师的模样——追记南京市瑞金北村小学校长仲广群》，报道刊发后，感动无数读者。

在同事、同行及家人眼中，这位好老师是这样的——

他心里始终充盈着教育情怀

——同事眼中的仲广群

仲广群在与同事们交流。

1月22日，南京市瑞金北村小学（以下简称“瑞北小学”）党总支召开年度组织生活会。会议第一个环节，是全体党员一起阅读《中国教育报》当天的报道《好老师的模样——追记南京市瑞金北村小学校长仲广群》，重温仲广群校长的“模样”。

“大家在泪眼模糊中一起缅怀敬爱的仲校，更加深刻感受到他的人格魅力、宽广的胸怀和独到而精深的专业素养。”瑞北小学常务副校长陈言武说，最好的怀念，莫过于以他为榜样，努力将校园建设成为他理想的美好园地，让教师和孩子们成长为他期待的幸福模样。

同一天，阅读这篇报道，追忆与仲广群相处点点滴滴的人还有很多。“学具要推到桌角。”2014年，南京市府西街小学校长史勤蒙“师从”仲广群后第一次上公开课，“师傅当时教了我这样一个细节，意思就是要把孩子放在课堂的中央，要方便孩子讲、方便我们去平等地听孩子讲”。

史勤蒙告诉记者，在仲广群影响下，上一堂好课成为自己的“底线要求”。每次相见，仲广群都会重复那句话：“你做校长也好，不做校长也好，一定要走进课堂给学生上课，一定要掌握一线教学的话语权。”

热爱课堂的仲广群同样热爱读书和学习。在史勤蒙的记忆里，仲广群无论走到哪里都会拿着一本书，抓住闲暇时间阅读。“我办公室的书架上摆满了他送的书。”史勤蒙说，仲广群每年都要送给自己十几本书。

南京市鼓楼一中心小学副校长、特级教师陈馨也是仲广群的徒弟。“师傅经常说，帮助别人学习，也是最好的自我学习。”在她看来，仲广群总是发自内心地去帮助支持教师，关注教师专业发展中存在的困难，关注课堂中真实的问题，“他会让你觉得每一名教师都有潜力可挖，任何时候都可以是新的起点”。

无时无刻不在关心别人，让人感受到真诚的关怀与帮助——这是仲广群留给绝大多数同事的印象。他习惯倾听，习惯站在他人的立场去思考，这无形当中改变了很多人。

在瑞北小学，每一名教师都要做自己的科研规划和发展规划，仲广群非常重视这项工作，认真为大家考虑。“他会主动询问你的需求。”瑞北小学德育处主任夏文月说，“比如，你要不要深造、要不要在专业上更进一步？很多时候，他不像校长，更像师者。”

“有一天我坐在家里吃饭，突然就悲从中来，泣不成声。妻子问，是不是想到了仲校？”瑞北小学副校长衡雷是个身高一米八的汉子。回忆起仲广群时，他一边抹着眼泪一边说：“仲校真的是个好人，他永远在为你想，告诉你往下应该怎么发展。”

“把课堂还给学生，是仲校长一生的追寻，我也会铭记一生。”瑞北小学教师柳玥回忆说，仲校长总是面带微笑，出现在各个学科的课堂上，一边记录，一边点头鼓励，“他总会对我说，你的教学环节设计很精彩，但老师的话还是多了点，能不能再少说一些，把课堂还给学生？”

“一花独放不是春，百花齐放春满园。作为校长，一定要积极发挥示范引领作用，为教师发展给料子、搭台子、铺路子，把更多的青年教师培养出来，让更多的优秀教师涌现出来。”这是仲广群经常挂在嘴边的话。正是在这种“心怀大我、甘为人梯”的精神驱动下，仲广群默默地托举起学校的发展，为学校每一位教师的成长提供帮助。在仲广群带领下，近年来瑞北小学的教师队伍建设蓬勃发展、人才辈出。

“课堂里是一群活生生的人，教育的使命就是激活与引导，帮助学生发现自己、肯定自己、发展自己。”多年以来，仲广群的教育研究都从“相信学生爱学习”出发，致力于让学生感悟真、善、美。他说：“我们跟孩子一起创造每一天的生活，为孩子的未来生活而时时创造。”

有一年暑假，仲广群每天在家都要写上5000字论述自己的教育理念。字里行间，仲广群这样描述自己理想中的儿童教育样态：引领儿童活泼泼地学，让数学凸显真善美，让教育“呈现生命的气象”。

“他告诉我们，教师应该像太阳，照到哪里哪里亮。”同事们回忆说，仲校长一直说理想的教育应既有知识引领、能力培养，也要有价值引领、人文关怀。瑞北小学的每名教师都会收到一本《教师职业生涯规划书》，仲广群在卷首语中写道：教师不仅仅是“传道、授业、解惑”，更应该是儿童成长中的一种力量——引领儿童前进、激励儿童向上的力量！

在同事们眼中，仲广群一直努力唤醒激励别人，他是一个“有光的人”，永远给他人送去温暖。

“他心里始终充盈着教育的大爱情怀，每每遇见，他总是眉飞色舞地谈学校的发展、说教师的出色、赞学生的成长，眼里闪着光、嘴角带着笑。”南京市秦淮区教育局局长、区委教育工委书记庄芸读着《中国教育报》关于仲广群的报道时，眼角不由自主地湿润了，“他的身上有一种温暖而坚定的力量，仿若和风细雨一般滋润着身边的每一个人”。

他把学生带到“有花蜜的地方”

——教科研同行者眼中的仲广群

仲广群在上公开课。

仲广群的课堂与众不同，总是让人惊呼：“原来数学课还可以这样上！”

他的课堂，总是先给学生发一张助学单，学生提前预习自学。课堂以展示、点评、练习环节为主，大多由学生完成。学生展示时，他会站到教室后面，静静倾听学生的发言。学生发言结束，组内同学补充，其他小组学生再提问……

“学生能自己解决的，老师坚决不出手。”这就是仲广群的“助学课堂”，是他毕生的心血。

“学习要发生在学生身上，这样才是真正让学生成长的好课。”从2006年起，仲广群就带领团队深深扎根教学一线，追求儿童的高质量发展。他曾用三句话概括自己的教学追求：“让教学真正从学情出发”“让学生站在课堂的中央”“依学而教，促进学习力生长”。

“助学课堂”实验项目的创建，集中体现了这一教学主张。近10多年，仲广群与他的教科研同行者一起，逐步建构了一套以“学”为中心的教学模式，倡导自助、互助、师助，统称为小学课堂“助学法”，影响深远。

“用一项实验唤醒了一所学校，带动了一批学校。”近年来，仲广群推广“助学课堂”的脚步遍及河山。多年探索，瑞金北村小学的“助学课堂”研究从数学学科教学走向学科教育，从传授知识走向全面育人，学生学习的成果也在课堂整体结构的变革中发生质变，而“助学法”也影响了全国10多个省份100多所实验学校的2万余名教师，形成国内小学数学教育领域独树一帜的“助学”流派。

“‘助学课堂’就是帮助学生学会学习的课堂，这种理念教出来的学生，不仅知识掌握得扎实，而且学习能力强，能主动提出问题。我曾经去学校听过他的课，当时真不想下课！”北京第二实验小学副校长华应龙说。

“仲老师告诉我们，我们应该像养蜂人一样，把学生带到‘有花蜜的地方’，其他的事让他们自己去做就好了。”山东省淄博市临淄区管仲小学教师王丽霞说。2014年，仲广群到王丽霞所在学校上了一节数学课，让她至今记忆犹新。这些年，她一直在探索如何将“书本的课堂”变为“生活的课堂”，让学生听课就像听故事一样亲切、平和、自然。

“跟仲广群的为人一样，‘助学课堂’的设计特别实在。”在广东省东莞市石龙镇小学数学教研员杜咎看来，“助学课堂”不是概念式口号，而是整体设计了课堂教学的基本框架，让所有教师都能上手操作。仲广群曾3次到石龙镇小学，杜咎印象里，仲广群只要站上讲台马上光芒四射，充满爆发力，“受他的魅力感染，我们每学期派10名教师到瑞北小学跟岗学习，一次一个月，几年下来全镇绝大部分课堂都切换成‘助学课堂’模式，效果极好，全镇的教学质量跃居全市前列”。

2023年，内蒙古乌海市海勃湾区第二小学党支部书记、校长马荣曾3次带队到瑞北小学学习课堂“助学法”。马荣说，每次仲广群都会在学校门口迎接他们，给他介绍团队研究的最新进展。“‘助学法’特别好落地，从课前深层次、利于思考的问题设计，到助学单的设计，再到孩子们提问的5种小手势，每一项内容都很具体、实用。”马荣说。

马荣说，自己第三次去瑞北小学时，仲广群陪来访教师听了一天的课，还给大家作了一下午报告。“我们看出他身体不舒服，但他说没关系，给我们讲得很细，能感受到他真心希望将‘助学课堂’的理念传播到全国各地。”马荣说，读了《中国教育报》关于仲广群的报道后，海勃湾二小很多教师都哭了，在大家心目中，仲广群是一个“心里满怀教育、充满教育情感”的人。

山西贝特六壹小学校长雷成钢告诉记者，学校2020年引入“助学课堂”的教学模式，仲广群一有机会就带着团队到山西省平遥县，努力把“助学课堂”的理念从数学拓展到语文、英文等各个学科。“如今，我们的课堂氛围整个都变了，孩子们对学习非常有兴趣，主动性也强了，成绩显著提升。”雷成钢说，仲广群和“助学课堂”的教学模式深刻改变了学校的生态。

在全国各地的“助学课堂”同行者看来，“助学课堂”最大的魅力还在于“以数化人”整体育人系统，能够让每个人的思想都得到绽放。“要学会做助学式的教研，研究重点是让孩子拥有思辨精神，观课角度是看孩子有没有主动去发言”。仲广群常说，一个苹果加一个苹果等于两个苹果，但一个思维加一个思维就远大于两个思维。

回忆起仲广群做研究的态度，瑞北小学教研室主任申春霞说：“在瑞北小学课堂，儿童掌握了大量的发言权，主动表达平均占67.30%，学生成为课堂的主角。”

“他身上有一种人格魅力，很热情、很实在，特别质朴。”江苏省教育科学研究院副院长张晓东曾多次在教科研活动中遇到仲广群，他形容仲广群的研究看起来很简单，但每一天、每一个细节都能体现他独特的人格魅力。“课堂和研究都是他的外在，内隐的是他对教育的痴迷。”

“‘助学课堂’刻画了儿童的课堂形象，让儿童在思维涌现中绽放生命。”在南京市秦淮区教育局副局长韩锦锦看来，“助学课堂”的研究对全区小学教育发展有着特殊的意义，师生结为学习、研究与成长的共同体，在有理想、负责任的学习行动中，打开学科之眼，感知学科之美，发展学科之能。

他总想把一切奉献给这个世界

——家人眼中的仲广群

仲广群和儿子在一起。

1月23日，仲天驰整理完课题材料已是深夜。他抬头瞥见桌上的合影，恍然间想起父亲仲广群已离开两个多月，踱步镜前，自己分明已是父亲的模样。

“父亲常说‘打孩子的手，是家长对教育子女举起的白旗’。在他离世前最后一次为新生家长会准备的稿件里，我又看到了这句话。”在仲天驰的记忆里，父亲一直坚持以身作则、言传身教，“哪怕我最顽皮的时候，他也没对我动过手，这一点父亲也挺自豪的”。

童年的一件小事，让仲天驰印象尤其深刻：因为调皮捣蛋，父亲曾陪自己在班主任办公室“罚站”了10分钟。“回家后，我惴惴不安，父亲却没有生气，而是让我给老师写一封道歉信，然后就坐在一旁拿起一本书看了起来。”仲天驰回忆说，“那天父亲看的是作家周国平的散文集《守望的距离》，我写完后听他慢慢读里面的内容，语调很稳定，也很慈祥。”

仲天驰说，从那以后，每逢父亲在书房看书，自己也会不自觉地拿起一本书坐在父亲身旁，渐渐也养成了阅读的习惯。“后来，父亲还想让我养成写作的习惯，每次伏案写作都挑最显眼的位置让我看见，一写30年，希望我能像喜欢读书那样喜欢上写作。”

在国外留学期间，仲天驰看到父亲潜心研究的“助学课堂”实验项目不断开花结果，慢慢形成影响力，心里也种下走学术道路的种子，决心继续读博深造，科研报国。最终，他选择了一个复杂的多学科交叉协作方向进行研究。渐渐地，父子间的聊天内容从读书变成了时事新闻，仲广群常对儿子感慨：“你专业上的事我已经不懂咯，科研的路你只能自己走。”

住院期间，仲广群不忘带着书和电脑，医生反复叮嘱他多休息，才肯把书暂时放下。“广群是想尽可能地把研究成果都整理出来，留给学校。”仲广群的爱人于素琴说。

去年10月，仲广群病重，已不能下床，家人们轮流在医院陪护。但面对前来探望的同事们，他嘴里念叨的还是学校以后的发展。他是真的牵挂学校和师生。

在家人眼里，这是仲广群对事业的无限执着，和对这个世界的无限温柔。

于素琴没有想到，得知丈夫生病后，有这么多人来看望，“短短一个月，先后有300多人，就连已经70多岁的老同事，也披星戴月赶来”。

络绎不绝的访客，让医生护士们以为病房里住的是一位重要干部，得知真相后，他们又对仲广群多了一份敬重。“我有次去热饭，听到护士们讨论，父亲面对钻心的病痛硬是自己扛，‘真了不起’。”仲天驰说，“其实人生就是一门最复杂的交叉学科，而病床上的最后一个月，正是父亲给我的最后指导。”

“他总是想把自己的一切都奉献给这个世界。”哥哥仲广桐告诉记者，小时候家里条件一般，是读书改变了仲广群的命运，所以他对教师格外敬重，格外热爱教育事业，即便重病后疼痛难忍，也依旧满怀热情地想工作得更久一点。

这几天，仲广桐反复回想起弟弟提出捐献遗体想法时劝自己的话，“人离开了这个世界，就什么都没有了。我是一名共产党员，是唯物主义者，应该尽可能为社会多做一点事情”。

在于素琴心里，仲广群虽然将所有的激情和才华投入教育事业中，但心里最牵挂的还是家人。他曾请人写了一幅诸葛亮的《诫子书》，挂在儿子的书房，还在书房的门上挂了一副他自己写的对联“抚素琴神驰天驰，品香茗磬德广群”，将一家人的名字嵌入其中。这都是仲广群的宝贝，几次搬家都不忘带着。

2023年11月1日是仲广群的生日。全家人一起唱了生日歌，吹蜡烛，仲广群还尝了一点蛋糕，后面几天就再也吃不下东西。11月4日，在生命的最后时刻，他憋足了力气，喊出了最后一句话：“快叫天驰来！”“他把生命的最后一点温情，留给了我们。”于素琴垂泪回忆。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”仲天驰说，父亲去世后，他翻看报道才知道了更多父亲生前耕耘教育的点点滴滴，渐渐明白这句话的真正含义。

前几天，仲天驰又翻开了那本《守望的距离》，读到里面一句话：“我们最熟悉的事物，往往是我们最不了解的。”

蓦地，这个年轻人泪流满面。

来源：中国教育报

编辑：王筱

审核：崔婕 王素娟