南京外国语学校的羊馨怡同学同学来到田家炳高级中学，与闺蜜张乐群小聚，正巧遇上学校动物行为学的社团活动。两位同学听了南京大学模式动物研究所教授介绍小鼠行为学实验在医药和教育领域中的应用，还参观了学校动物行为学实验室。有触摸屏小鼠笼具可以饲养小鼠，有动物行为学实验系统可以检测小鼠多方面的行为，太高大上了!羊馨怡顿时产生了想做小鼠行为学实验的念头。可是张乐群却反对：“太浪费时间了，马上期末考试了，做题还来不及呢，会影响成绩的。”是啊，进入高中以来，上课、习题、考试成为我们生活的重要组成部分。可是学校形式多样的校本课程和社团活动同样吸引着我们。丰富的活动占据了大量的做题时间，会影响学习成绩吗？
“你们可以设计一个小鼠实验来解决这个疑问啊!”社团辅导老师提醒她们利用现成的先进设备开展活动。一个初步的设想形成了：设计小鼠活动来模拟我们的实践活动和习题训练，探讨哪种形式更有助于提高我们的学习能力。
于是，两个学校的同学联手走上了揭秘之旅。
那么这个项目如何证明各种活动与刷题和同学们的学习成绩有什么关系呢？下面直接说干货。
我们知道，人类的很多行为学研究，先期都是通过动物来进行的，通过研究动物行为，来衍生到人类的行为。
好吧，就是用小白鼠做了两个实验。没有伤害它们哦！
实验一同学们选取了刚断奶的小白鼠，分别放置在“活动丰富”（A组）和“活动单一”（B组）两种环境中分别饲养。A组的小白鼠很幸运，有好多玩具可以玩耍。B组的生活就单调多了。
5天后小鼠，把A、B两组的老鼠一只只的分别放入这个“水迷路”实验箱中。
箱子里放了水，把小白鼠放在0的位置，小白鼠要游泳来寻找高地，也就是5，到了5，小白鼠就可以上岸休息了。而1-4都是死胡同，也就是“盲管”。小白鼠在水中整个寻找的过程称为“潜伏期”。在小白鼠身上涂上一层特殊的颜料（无毒），仪器就能自动捕捉到它们的行动轨迹，也就是上图的红线。
做过实验后，把这些小白鼠分别放回原来的生活环境中，5天后再回来做实验，一共做5次。实验结果如何呢？
通过2组小白鼠到5所需时间（潜伏期）的长短及变化规律，错误的走进1-4（盲管）的次数及变化规律，再经过一系列的科学数据的分析（专业性比较强，这里就不再啰嗦了）我们可以看出，A组（丰富组）与B组（单一组）在刚开始时，差距并不大，但从15天后的第三次实验开始，A组小白鼠的记忆力要明显好于B组了。
结论：这是不是可以证明，学生应经常参加各种活动，锻炼身体，有助于提升记忆力，对学习有帮助呢？
2.
结论：这个实验是否能够说明，适当的训练有助于学生提高记忆，但过度的训练、刷题，也容易在心理上产生厌烦、抵触情绪？
在刚刚结束的第29届江苏省青少年科技创新大赛中，该项研究《活动丰富度对小鼠学习记忆能力的影响》获得了一等奖，这也是对两校同学研究的充分肯定。
在第29届江苏省青少年科技创新大赛上，南京市报送的作品中，共有119个分获一、二、三等奖。其中有12个作品被江苏省推荐参加第33届全国青少年科创赛。
第33届全国青少年科创赛入围作品
（南京市）
看了这作品项目的名称，你是不是也有研究的冲动了呢？那就行动起来吧！
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