近日，宿迁市中小学教研室在江苏省区域基础教育课程教学改革展示活动中作主旨报告，分享“三学”课堂建设区域实践做法。

全区域推进。宿迁市教育局印发《关于在全市中小学深入推进“三学”课堂建设的实施意见（试行）》等相关文件，各县区出台实施方案，成立“三学”课堂建设工作领导小组，各中小学同步制定校级“三学”课堂建设实施方案，成立以校长为组长的“三学”课堂建设工作领导小组，将“三学”课堂纳入学校工作体系。

教学评一体化。研制《宿迁市“三学”课堂教学评价量表（试行）》，坚持从知识至上走向素养为重，从单一学科走向学科融合，从固化局限走向立体多元，从课程、教程、学程三个方面设置10个评价要点，形成“通用标准”。各学科在此基础上，研制出各学科课堂评价量表。

重点关注乡村学校。召开乡村学校教学质量提升专题活动，通过分享成功经验、探讨教学难题，为乡村教师提供更多学习和交流机会，共同提升专业素养和教学能力。深入乡村学校调研，每年组织送教下乡，每位教研员定点联系1所乡村学校，指导“三学”课堂建设。

各县区各学校积极开展“三学”背景下的课堂模式探索，沭阳县“融学课堂”、泗阳县“素养化课堂”、泗洪县“问学课堂”、宿豫区“学本课堂”、宿城区“融学课堂”、经开区“育美课堂”、湖滨新区“活力课堂”、洋河新区“积极课堂”、苏宿工业园区“微•学课堂”等，呈现百花开放的新局面。