近日，我们发布了文章《全国首现一中学生无症状感染，一名教师确诊，你还欢呼“神兽归笼”吗？》文章发布后，引发了家长热议。

但是新情况又出现了，深圳市公布最新情况：深圳27例师生感染新冠病毒，5例无症状感染，其中3例小学生、2例中学生。为保证开学安全，深圳市规定，对所有接触学生的教职员工全部进行核酸检测。

4月22日上午10时，深圳市政府新闻办就做好学校疫情防控召开专场新闻发布会。

会上，深圳市卫健委副主任吴兵介绍，截至4月21日，深圳累计报告新冠肺炎病例461例，另有33例无症状感染者尚在接受医学观察。在深师生中，共有27人报告感染新冠病毒。

其中，教师6人：深圳市共报告在本市工作的教师感染者6人，其中5例确诊病例（出院4例，在院1例），1例无症状感染者，已解除隔离。

学生21人：在深圳各学校读书的学生中，共报告感染者21人，其中确诊病例16例，均已出院；无症状感染者5例，解除隔离4例，在院1例。

其中——

• 小学生10例，7例确诊，3例无症状感染者；

• 中学生7例，5例确诊，2例无症状感染者；

• 大学生4例，均为确诊病例。

幸好深圳首批初三、高三学生4月27日才开学，也幸好，这些被感染的教师和学生并没有在校内传播，否则后果不堪设想。

关于开学这件事，宁可事前听骂声，不要事后听哭声！

实际上，一些不确定的事件，都有可能成为病毒防控中的“惊弓之鸟”。

3月26日，贵州锦屏县中学集体发热腹泻事件。

在这特殊时期，一下子出现209人集体发热腹泻腹痛现象，动用全县卫生资源，排除了聚集性感染。但还是让人感到后怕。

4月5日内蒙古乌海六中高三年级同一宿舍四名学生产生发烧，体温超过38.1度，引发了内蒙古地方政府以及省市领导的高度关注。

学校立即成立应急指挥部，将相关情况报送上级，并结合医疗等部门对发热学生进行血液检查和胸片检查，最后确诊为流行性感冒，最终虚惊一场。

春季，不确定事件风险很大，包括流感、诺如病毒等传染病流行、食物中毒等各种不确定疾病发生，若在非常时期来点风吹草动，敏感神经都要崩溃。

中央已决定：做好常态化防控，大规模开展核酸和抗体检测。

4月22日，中共中央政治局常委、国务院总理、中央应对新冠肺炎疫情工作领导小组组长李克强主持召开领导小组会议。

会议指出，当前国内个别地方聚集性疫情又有发生，个别地方出现医院交叉感染。有关部门要立即派出工作组，指导相关地方彻查原因并公开通报，尽快阻断传播途径，补上防控漏洞，尤其要严防医院感染。落实“四早”，实事求是、公开透明发布信息，不得瞒报，压实地方责任依法处理。

会议指出，做好常态化防控要提升检测能力，大规模开展核酸和抗体检测。这有利于精准防控、维护群众健康、推动全面复工复产。要提升检测技术，抓紧扩大更简便高效准确的检测设备生产和商业化应用，努力做到应检尽检、愿检尽检。国务院联防联控机制要优化疫情风险等级确定标准，更精准反映各地区风险状况，适应常态化防控和复工复产需要。周密做好“五一”假期出行、旅游等疫情防控。

目前已有多地变动调整隔离期……

北京：集中14+居家7（建议）

在4月18日的北京市新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会上，北京市疾控中心副主任刘晓峰再次提示具有疫情高发国家和地区旅居史、确诊病例接触史等流行病学史的人员，更应密切关注自己的健康状况，一旦出现异常症状应及时就医排查。集中隔离人员在14天隔离期满解除隔离后，建议继续居家观察7天，居家期间继续做好个人防护，保护自己、保护他人。

黑龙江：适当延长隔离时间

随着哈尔滨“1传N”事件的发生，黑龙江的管控也在加强。4月16日黑龙江省应对新冠肺炎疫情工作领导小组会议强调，加强入境管理、居家隔离、流调排查、医院救治、社会面管控等工作，对入境人员实行闭环管理，适当延长隔离时间，坚决阻断疫情蔓延。

广西：集中14+14居家

4月19日，广西壮族自治区规定：所有境外返桂来桂人员一律实行“14天集中隔离医学观察+14天居家隔离医学观察+2次核酸检测+1次血清抗体检测”的管控措施。

浙江：14天定点+14天集中

在3月30日的浙江省新型冠状病毒肺炎疫情防控工作新闻发布会上相关人员表示，浙江省对所有无症状感染者，严格按照确诊病例的管控要求执行，一经发现立即收入定点医院进行14天集中隔离医学观察，期满需经两次连续标本核酸检测阴性，且采样间隔时间大于24小时，在定点医院解除隔离后，参照确诊病例康复期管理要求，继续转至集中隔离点继续观察14天。

延边：“14天集中+14天居家（建议）”......

学校不是一个防范的专业部门，它只是一个教书育人的专业部门，将安全防范全部落实在学校一肩上，相信校长是很难担当起这样的责任。

所以学校开学安全，不只是几个方案、几次演练、多少物资筹备的问题，它更是多部门合作、安全准确评估、时机成熟的问题。

这几天，各地都在积极筹备开学，方案演练必不可少，但演练看上去很美，演练中存在的常识问题很明显。

如学生出现症状，班主任汇报之后，将学生带到隔离区，班主任来回走动，增加了感染风险。

还有学校班里有学生发热，学校直接将全班转移到其他教室继续上课，这样的方案或许可以通过上级部门的验收，但绝对经不起病毒的检验，因为病毒的传播并不看人，只要有传播的空间，就会大肆传播。

另外，演练中只有十分之一少的学生参加，如果全部师生都到场，该场面还如我们看到的这么美吗？如何应急处理人多出现的混杂场面呢？

消毒、测温、隔离等医药防控资源没有什么问题，但学校存在一些空间条件问题：如，学校教室大小，一般按照标准建设是60平方米，超出45人的班级，如何保障生与生之间1米的距离；

学校双人课桌，如何满足学生的空间距离；学校没有食堂，教室就餐，如何保障安全距离问题等。

面对现实突发问题，应急能力有多少，开学前每个学校需要考量。

有网友说：孩子什么时候上课，病毒最有发言权！开学这件事，宁可事前听骂声 ，不要事后听哭声！

资料来源：深圳市卫健委、深圳市教育局、联合国儿童基金会微信号