作业是教学的一部分，“双减”后，教师要如何布置作业、布置什么样的作业才能既减负又提质？12月20日上午，第二次北京市作业优化成果展示交流研讨会在北京汇文中学举行。在此次交流研讨会上，由北京教育科学研究院（以下简称北京教科院）基教研中心研发的《中小学作业指导手册》以及《中小学综合类学习活动指导手册》正式发布。

“我们这学期做了一个全面的调研，对于物理学科教学现状有两个基本判断。”当天上午，北京教科院基教研中心物理教研室主任秦晓文分享了此前的调研结果，第一是物理作业占用学生时间最多、对学生成绩影响很大，但教师在作业设计上花费的时间却比教学设计少很多；第二则是老师普遍存在减少作业量会不会影响学生成绩的担忧。

随后，秦晓文对初中物理作业的优化研究与设计策略进行了详细讲解，通过设计作业蓝图来实现作业和教学目标、教学内容匹配，减少无效的作业；通过教师试做作业、交叉审核筛掉有害的作业；发挥作业的诊断功能，提高教学的针对性从而提高课堂效率等。

记者从交流研讨会上获悉，为有效指导中小学教师优化作业设计、切实减轻学生作业负担，北京教科院基教研中心发布了文科类、理科类、语言类《中小学作业指导手册》以及《中小学综合类学习活动指导手册》。

该系列指导手册系基教研中心基于前期大规模调研的数据分析，针对作业设计、批改、讲评中的常见问题编写而成，并全面覆盖了义务教育阶段中小学各学科。

记者注意到，每本手册均对学科作业现状中的问题进行了详细分析，提出了解决问题的基本策略，并给出了作业设计的大量样例示范。

北京教科院副院长张熙透露，将来北京教科院还将面向全市中小学教师开展作业优秀案例和优秀设计的征集与展示活动，针对不同学科、不同版本教材，征集、评选出一批具有典型示范意义、兼具不同风格的优秀作业设计和作业实施案例，并将逐渐覆盖教材全部章节，为“双减”工作的高质量落实提供扎实的专业支持。