12月21日，教育部召开发布会介绍学校落实“双减”工作情况。教育部基础教育司司长吕玉刚公布称，在规定时间内完成书面作业的学生占比由“双减”前的46%提高到目前的90%以上；99.6%的学生家长反映，本学期教师没有再给家长布置作业或要求家长批改作业。

吕玉刚介绍，新学期开学以来，各地各校坚持强化学校教育主阵地作用，聚焦做好校内减负提质，“双减”工作取得明显成效。

首先是作业总量和时长上，得到有效控制。吕玉刚介绍，各地各校普遍（99%以上）制订了比较完善的作业管理办法，建立了作业公示制度，学校作业总量和时长调控基本达到了规定要求，在规定时间内完成书面作业的学生占比由“双减”前的46%提高到目前的90%以上。

“不少地方通过制订分学科作业设计指南、开展作业设计大赛和优质作业展示交流活动，着力提高作业设计质量，学生过重作业负担问题得到初步解决。99.6%的学生家长反映，本学期教师没有再给家长布置作业或要求家长批改作业。”吕玉刚表示。

课堂教学质量方面，吕玉刚介绍称，学校普遍更加重视提高课堂教学质量， 99%以上的学校建立了教学基本规程，认真执行教学计划，注重强化教学管理、教研备课、教学评价，精准分析学情，改进教学方式方法，提高课堂教学效率；99%以上的学校做到了起始年级“零起点”教学，注重做好幼小衔接、小初衔接；普遍建立了学习困难学生帮扶制度，98.7%的教师参与了辅导答疑，切实做到减负提质，保障学生学业质量。

同时，义务教育优质均衡发展进程加快。各地进一步改善办学条件，稳妥有序推进校长教师交流，积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设，充分激发学校办学活力，不断扩大优质教育资源，促进新优质学校成长，加快缩小区域、城乡、校际教育差距。

义务教育质量评价改革也在深化。吕玉刚称，各地普遍把落实“双减”工作的举措和成效纳入义务教育质量评价体系，着力扭转唯分数、唯升学不良倾向，积极构建以发展素质教育为导向的评价体系，推动形成良好的教育生态，全面提升义务教育办学水平和育人质量。