科学教育话题备受关注。1月23日新京报记者从北京两会上获悉，北京市政协教育界别委员、北京中医药大学教务处处长、教授闫永红今年的提案从建强队伍、教学改革、拓宽基地、建强支持等方面提出建议。

政协委员闫永红建议分级分类建设科普基地。受访者供图

“培养科学素养的关键在于激发孩子的好奇心和探索精神，培养科学精神、科学思维、科学方法和科学探究能力。”闫永红注意到，中小学科学教育还存在与时代要求不相适应之处，例如，存在重知识轻能力现象，把传授知识放在第一位，重在阐明“是什么”，而不重视让学生体验知识的产生过程，不重视引导他们发现和创造新知识。

同时闫永红指出，大部分教师还是以知识为中心，采用传统讲授方式，采取启发式教学的不多；掌握科学教育方法的师资不足，此外设施条件和评价导向也需要优化。

2023年，教育部等十八部门发布了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，要求“重在实践，激发兴趣；重在集成，盘活资源；重在融合，内外联动；重在全纳，帮扶指导；重在协同，系统设计”。为落实好国家的系列要求，充分发挥北京优势，创建中小学生科学素养协同培育范式，闫永红提出四方面建议。

建强队伍方面，闫永红提出，大力开展中小学教师“科学素养”教学能力普及培训，将其变为必修、考核内容。帮助教师从育人理念的顶层逻辑出发，找准科学教育的目标定位，寻找学科知识点与科学教育的结合点，将学科教育与科学教育融合推动，与“课程思政”的理念及教学方式有异曲同工之妙。

同时她建议，从北京市乃至全国范围，遴选并建立“科学教育”培训专家库。构建考核评价体系。既需要在教师职前培养中夯实基础，掌握科学教育的基本规范，也需要在职后加强相关培训，在教学实践中一边学习，一边反思和提升。

教学改革方面，闫永红提议，学校要开设跨学科的综合课程（如STEAM课程），倡导开展项目式学习。通过项目式学习，研究性、探究性的学习和丰富的科学实践活动，把学生的兴趣激发、调动起来。

闫永红强调了拓宽基地的重要性。“要推动科教融合，充分利用高校及科研院所的资源，让学生们可以实现听科学故事、看科学研究、做科学实验、创新设计项目等。”

她建议，将北京市科普基地分级、分类建设，建立科学、精准的基地库，并将“基地”建设纳入高校、科研院所服务社会、服务北京的评价重要内容。建立支持机制，建设各基地可提供的、学生可动手的科学实验项目库。在专业科研人员指导下，开展某些科学探究活动，让学生体验科学研究的过程；联合开发课程、讲座，建立科学教育“MOOC”系列课程。参照“国家医学攻关产教融合创新平台”等项目的管理模式，对北京市支持的重点学科、双一流学科、重点实验室、科研攻关项目等提出明确要求，支持中小学“科学素养”教育。

此外，她建议北京市设立一定的经费、项目等政策支持，定期开展绩效评价，推动项目落实落优，做出示范，探索出北京市“协同育人”新范式。