【开栏语】一支粉笔，三尺讲台，四季坚守，育万千桃李。今年将迎来第40个教师节。为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和对教师队伍建设的重要指示批示精神，大力弘扬教育家精神，北京市教委联合北京教育融媒体中心、新京报社推出“践行教育家精神做新时代筑梦人”专题策划，一起讲述“大先生”的“小故事”，探秘北京大中小学教师身上的“教育家精神”。

“有一颗宽厚的心”“有独特的学术见解”“要乐教爱生”……当被问及“什么样的老师是有教育家精神的老师”，北京市八一学校体育教师黄虹和北京市昌平区长陵学校英语教师应雪花说出了自己心中的答案。事实上，从教多年，她们也正身体力行朝着“答案”努力，怀着自己的那份教育情怀与初心，把精力、时间和爱一同奉献在无比热爱的教育事业上。

北京市八一学校体育教师黄虹

不断创新 让教学与现代科技结合

黄虹，北京市八一学校体育教师，从教三十余年，始终扎根一线课堂，周课时常年在16节以上。曾获得全国首届双十佳体育教师荣誉称号，是教育部首批国培专家、国家“十三五”“十四五”中小学幼儿教师国家级培训计划专家。

拥有教育家精神的老师，在学术上应该有自己独特的见解，同时要心地善良、有一颗宽厚的心。——黄虹

配合节奏明快的音乐，学生们变着花样跳绳；玩一局猜丁壳，输的学生要做一组劈叉；用pad拍下学生运动的慢动作，在回放里分解动作要点……北京市八一学校体育老师黄虹的课堂，气氛永远活跃，充满生机。在这里，学生永远不会觉得体育锻炼枯燥，反而总能感受到运动的快乐、体验到团队协作的力量。

当老师难，当体育老师难上加难，当女体育老师就是难上再加难。黄虹却在三十余年的从教中，逐渐成长为基础教育战线上小有名气的女性体育特级教师、正高级教师。“华丽变身”的背后，是黄虹在教学实践中不断的尝试和创新。

“上世纪90年代的时候我刚开始教体育，那时候大家都觉得电脑跟体育学科没啥关系，那个时候也没有多少体育理论的概念。我就开始琢磨自己学电脑做体育课件，也很简单就几张照片。”黄虹告诉记者，自己在给学生们讲耐力跑、为何要进行耐力跑、何为马拉松等相关知识的时候，看到照片，学生们就觉得很新奇，“我自始至终有一个理念，我可能就是一个体育老师，但我不能是一个只会教学生体育技能的老师。”

在此后三十几年的教学过程中，黄虹不断创新教学方法，将传统的体育教学与现代科技相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握体育知识和技能，并积极引进先进的体育教学理念，不断更新教学内容和方式，使体育教学更加符合时代发展的需要。

在黄虹看来，体育课同样可以使用很多信息化技术手段，教授新动作的时候完全可以用pad拍下学生的动作，看看做的好不好；现在已经很普遍的腕表也可以利用起来，如何消耗卡路里、消耗多少卡路里是正确的、什么是有效的运动，“这些都可以借助现代化的手段跟学生讲，学生在生活中也能运用。能把这些教给学生，学生能欣然接受还能在生活中应用甚至影响他以后的生活，那我这些工作就都没有白费。”

作为体育老师，黄虹表示，一定不能“小看”自己，要站稳“阵地”，做好自己的事情，“做教师是一件很幸福的事情。我觉得从心理感受来说，老师的工作能让自己很舒服很贴心很幸福就够了，无论哪个学科。”

黄虹始终认为，自己就是一个普通的体育教师，心底最深厚的力量来自同样当了一辈子体育教师的母亲，“从毕业到退休前一天，她一直都在操场上。我印象特别深刻的是她即使行走困难，也坚持上课，给学生们讲铅球投掷。在我看来，这就是好老师，是我努力的方向。”

北京市昌平区长陵学校英语教师应雪花

花式教学 引导学生快乐学习英语

应雪花，北京市昌平区长陵学校高级教师、北京市骨干教师。多次远赴拉萨尼木县、内蒙古阿鲁科尔沁旗等地支教，多次获得国家、市区级赛课和论文一、二等奖，参与教材与教参的编写。先后荣获“北京市脱贫攻坚先进个人、北京市优秀共产党员、北京市优秀援藏教师、首都巾帼奋斗者、首都劳动奖章、北京市优秀教师”等称号。

有教育家精神的老师要“乐教爱生”，真正懂孩子，能触碰到孩子学习的痒处、精神的痒处和生命的痒处，能滋润孩子的心。——应雪花

在长陵出生、长大、毕业，大学毕业后回到长陵任教，一干就是20年……简单的文字书写着乡村教师应雪花不简单的坚守。

2003年从首都师范大学毕业后，应雪花回到长陵母校任教。刚回到学校。她就承担了全校六个年级64名学生的英语课。由于山区比较闭塞，有些孩子还不知道英语是什么。

如何破局？应雪花想到了创设英语环境。“我和孩子们捡小木块画上水彩画，自制英文班牌和标识牌，摆放在校园里各个地方，包括注意左转、爱护小草、前面直行之类的标识。”应雪花还把家里的书带到学校，建成阅读角。日常她会带着孩子们一起手绘英语绘本故事，中午就用学校大喇叭广播英语故事。

后来，孩子们对学习英语的态度从“没必要”变成了一到时间就准点来上课，一节课也不肯错过，因为英语课实在是太有趣了，课堂上很轻松自在。

这份教学上的用心和对学生的爱，也被应雪花带到了遥远的西藏。2019年8月，作为首都新一批教育人才“组团式”援藏成员之一，应雪花离开两个年幼的女儿，主动远赴西藏支教。

面对当地孩子对英语学习喜欢不足、只会复读式跟读的状况，应雪花认真思考，对英语课堂进行了调整。孩子们能歌善舞，她创造了“歌舞英语”，把单词编排成歌谣、歌曲，每节课都让孩子们在唱唱跳跳中快乐学习。她还把戏剧带入课堂，把作业转变为作品。“慢慢地，学生们能张开嘴说了、能表演了，英语学习就不难了。”

“老师也是要一直学习的，需要有更多样的教学经历不断提升自己，用更多优秀的资源开拓自己的眼界，不断丰富自己的教育阅历。”2023年9月，应雪花申请轮岗交流，在清华附小昌平学校担任英语老师。

在清华附小昌平学校近一年的时间里，应雪花一直在收获与成长。“轮岗工作让我有了收获和成长。在校园的每分每秒，有了感悟我会赶快记下来，慢慢就养成了写随笔的习惯，还给它起了个名字，叫‘轮岗石头记’，就像每天捡石头一样，装在兜里，第二天掏出来变成了宝石。我就是这样，每天在捡着石头，每天积蓄着力量！”

谈及教育家精神，应雪花说，有教育家精神的老师是“乐教爱生”的，能够触碰孩子学习的痒处、精神的痒处和生命的痒处，能浸润孩子心灵。有教育家精神的老师是“学以求真”的，真正探索学生对自己心中美好课堂的向往，真诚眼神对着眼神、大手拉着小手，真心陪伴着。有教育家精神的老师是“文化自信”的，用儒雅的文化品格，涵养孩子的志趣风格。