化学试卷评析

:2019年06月18日 南通教育
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特级教师、教授级中学高级教师如东县实验初级中学党委书记 吴丛铎2019年南通市中考化学试题能严格依据课标、教材和本市初中化学教学实际,实现了“水平测试”与“升学选拔”的科学结合。试卷在总体...

特级教师、教授级中学高级教师

如东县实验初级中学党委书记 吴丛铎

2019年南通市中考化学试题能严格依据课标、教材和本市初中化学教学实际,实现了“水平测试”与“升学选拔”的科学结合。试卷在总体保持平稳、连续的基础上,对测试载体的启发性以及测试任务的结构性进行了适度改革和创新,实现了对学科必备知识、关键能力及价值观念的重点考查,有利于学生更好地实现自身发展、适应未来社会。

 一、强化基础,适度衔接,引领学科教学

试题以《义务教育化学课程标准(2011年版)》为依据,对三维目标进行了全面考查,实现了对初中化学核心知识的全覆盖。试题紧扣教材:如第13、14、15、18题均直接源于教材中的阐述或图表。试题注重对教材资源的整合,加强对课本资源呈现方式和设问角度的创新:如第16、24(Ⅰ)题均来自课标要求的八个基础实验;第23题有效整合“燃料的发现和利用”,考查重要物质(如合成气、焦炭等)的性质以及燃烧的条件;第21题巧妙地应景“元素周期表年”,突破往年考查“原子结构”的固化模式,并融合铜及其化合物的“价-类二维图”,新而不难、活而不难,有利于引导初中化学教学“用教材教”。

二、贴近生活,追求真实,体现学科价值

试题贴近学生生活,使学生在体验生活、认识社会的真实情境中,运用学科知识分析和解决实际问题。如第11题的南通被授予“国家森林城市”、第17题的屠呦呦研制青蒿素和双氢青蒿素、第22题高纯氧化镁的制备流程、第23题氢气的制取和储存、第24题的海水晒盐和侯氏制碱、第25题食品添加剂SO2含量的检测(国标)等,均取材于生活、生产实际和社会的热点话题,引导学生体会学习化学的真实价值,感受化学学科的魅力。

三、突出探究,注重思维,发展学科能力

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是学生积极主动地获取化学知识、认识解决化学问题的重要手段。试题突出对化学实验的考查,充分彰显了学科特点。其中第13、16、19、24等试题从基本操作、实验装置、实验原理、实验过程等角度考查学生对课本实验的掌握程度,尤其24题“探究氨盐水与二氧化碳的反应”通过对实验现象的分析,考查了学生实验思维的深刻性,能有效甄别学生科学探究的能力。试题重视引导学生动手实验,引领初中化学实验教学走向:积极开展实验探究活动,发展学生实验探究能力。

四、重视观念,注重方法,提升学科素养

学科观念既是解决学科问题的核心依据,又是学科素养的重要组成部分,建立学科观念既是教学的起点,又是教学的永恒追求。试题要求学生能运用元素观、微粒观、结构观、转化观、守恒观、实验观等学科观念认识和评价物质世界。如第20题以真实情境下“CaC2O4·H2O的分解热重曲线”为载体,深刻考查考生“守恒观”思想和“证据推理”素养。

整卷无偏题、怪题,难度适中、选拔功能强,在继承中凸显创新,在选材中凸显价值,在设问中凸显素养,具有较强的测试功能和教学导向功能,对减轻初中化学教学过程中的教师和学生负担起到良好的导向作用。

吴丛铎

江苏省初中化学特级教师,江苏省中小学正高级教师,如东县实验中学副校长、党委书记。先后被评为江苏省基础教育课程改革先进个人,南通市优秀教育工作者,南通市化学学科带头人,两次获江苏省基础教育教学成果二等奖。她和她的团队致力于“协进化学”研究,出版了活动课程《初中生化学视界》,建有团队工作网站,定期开展教育教学研讨,不断开发和共享教育资源,创设师生和谐互助的教育情境,追求协作共进、师生共成长的教育教学效果。

文/  王振袢
关键词: 特级 教师 教授级 中学 高级教师

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