高中阶段孩子心理变化大,和孩子沟通从转变话风开始

:2019年10月26日 微言教育
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高中三年是孩子人生的重要阶段,从初中到高中,青春期的孩子身心都面临着很多变化,家长在不同时期的角色也在发生着变化,逐渐从一个教育者、培养者、管理者,转变成孩子的引导者、陪伴者、同行者,让孩...

高中三年是孩子人生的重要阶段,从初中到高中,青春期的孩子身心都面临着很多变化,家长在不同时期的角色也在发生着变化,逐渐从一个教育者、培养者、管理者,转变成孩子的引导者、陪伴者、同行者,让孩子从依赖走向独立。面对孩子的青春期心理变化,家长该如何应对?我们一起来听  杭州第十四中学专职心理教师、中学高级教师冯冬怡的建议↓↓↓

孩子的成长需要很多推动力。0到6岁阶段以父母亲为主,到了小学,老师和学校的很多评价,会对孩子产生很大的助力。而到了高中阶段,孩子就会有很大的变化,同学的社群交往也会有很大影响。

当孩子进入高中以后,最重要的是自我同一性的统一。就是把理想的我和现实的我,积极地对接在一起。在这个阶段,高中生需要为自己找寻适合自己的意义建构。

我是谁?我是否有价值?我在别人眼里重不重要?我为什么要学习?我努力,奋斗为的是什么?生命的意义是什么?人生有什么目的?

高中生青春期的心理变化

 1  虽然有了独立意识,但又有较强的依赖性。

提醒:对高中孩子宽严度的把握,唠叨的反思。

 2  会出现莫名的忧郁烦恼,但倾诉对象不仅仅是家长和老师,更多是寻求同学、QQ等途径。

提醒:家长与孩子交流要有载体,利用报刊杂志、社会生活事件、日常生活等进行教育,抓住教育的时机,而非讲大道理或泛泛而谈。

 3  有时会出现逆反心理或爱钻牛角尖,对某些问题的看法听不进他人的意见。遇到冲突事件情绪容易波动,不够冷静。遇到打击容易沮丧,无法自信。

■ 如高中竞争加剧,遇到考试的挫折,怀疑、否定自我的能力

■ 如学习方法停留于初中的学习方式

 4  喜欢交朋友,更在乎朋友的评价,对异性产生好奇,甚至好感,渴望得到他人的欣赏。并对父母过度的打听表示回避。

 5  对自我有更多的想法,对未来有更强烈的期盼,理想与现实会有冲突,产生“眼高手低”的现象,虽然有目标,但无法很好地坚持,容易受外界的诱惑。

■ 如高中生强调更多的自主学习,但不会自我管理,管理自己空余的时间。

 6  父母与孩子的关系产生变化。孩子和父母不再像以前那么融洽了,顶撞父母的事逐渐多了起来。孩子成人感的产生会导致孩子对父母的离心力增强,他们要求在处理事情时处于与父母同等的地位,要求有更大的生活空间,按照自己的意见行事。

■ 部分父母会出现对孩子的失控状态;

■ 父母亲担任的角色变化:

小学阶段和初中前期:教育者、培养者、管理者(依赖)

初中后期和高中阶段:引导者、陪伴者、同行者(独立)

面对孩子的变化,

家长的话风应该怎么变?

 1  话题内容变:不再总是围绕学习,应有深层次或开拓性话题

“文化反哺”的概念

面对社会的急剧变迁,亲子两代的适应能力不同,对新事物的理解和吸收快慢不同,在亲代丧失教化的绝对权力的同时,子代却获得了前所未有的“反哺能力”。

我们社会中原本的教化者和被教化者的关系倒了个个儿,上一代不再是绝对权威,下一代的吸收能力与创新能力,让上一代有意无意地受到了影响,并在潜移默化中会向下一代学习。 

学校生活类话题:同学交往、学校生活等;

■ 轻松类话题:体育、娱乐、休闲生活等;

■ 时政类话题:时事新闻(国际国内)、焦点事件等;

■ 三观类话题:道德事件、人生故事等;

■ 未来成长类话题:社会职业分工、前沿行业等;

要求父母与孩子一起成长,吸收新知识,给孩子更充足的精神养料。

 2 交流理念变:必须以尊重、理解、倾听为主

 3 沟通方式变:艺术、巧妙地说话,掌握沟通的气氛

三不原则:    不上纲上线、  不损伤自尊、  不翻旧账

“金字塔”模型: 家长在批评孩子的时候,到行为层面,而鼓励孩子的时候,尽可能到自尊层面。

“三明治”法则: 先肯定孩子,然后把孩子做错的,或者做得不理想的,跟孩子进行交流。最后的落脚点要给孩子以期望和鼓励。

文/  宋聪乔
关键词: 高中 三年 子人 生的 重要

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