“4分钟黄金救援”怎么做?南京市中小学生应急救护技能大赛告诉你!

:2019年12月09日 荔枝网、紫金山乐学帮
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急救意识的建立和技能的普及意义深远,在4分钟的黄金救援时间里,多一个现场救护员,病人就多一次重生的机会。在4分钟的黄金救援时间里,我们究竟该怎么做?12月7日-12月8日,由南京市教育局和南京市妇联...

急救意识的建立和技能的普及意义深远,在4分钟的黄金救援时间里,多一个现场救护员,病人就多一次重生的机会。在4分钟的黄金救援时间里,我们究竟该怎么做?12月7日-12月8日,由南京市教育局和南京市妇联主办的南京市中小学生应急救护技能大赛举办。比赛分为中学生比赛和小学生亲子赛。

“二循环,01,02,03,04,05,06......”在中学组比赛现场,共有来自南京20所中学的60名学生参赛。选手正在进行心肺复苏赛项比赛,连续30次胸外按压,按压深度胸下5~6厘米,接着连续2次人工呼吸,如此进行5个循环,要求既要急救意识强,又要动作熟练有效。

大赛总裁判、南京卫生高等职业技术学校护理系党支部书记陈晓敏介绍,“按压的频率,1分钟是100~120次,因此在练习、在操作过程当中,要求他们打数,保证节奏的稳定。另外,做人工呼吸的时候,因为意识丧失以后的人有可能舌根后坠,所以把气道打开这一步很重要,然后才能保证气体能够吹进去,看到胸廓有起伏是非常重要的。”参赛选手、高一学生高丽萍说:“我参加了学校的应急救援社团,已经反复练习了许多次,如果遇到这种突发情况的话,我会勇敢地去协助救护人员。”

包扎比赛项目中,设置了一个场景:一名中学生在骑自行车上学途中,与一辆电动车发生碰撞,头部和手掌均受伤,要求选手用三角巾、绷带等为病人进行止血、包扎等应急处理。

该赛项裁判张睫介绍说,现实中如果没有三角巾之类,可以用一些比较干净的布料,有时候餐巾纸也可以,“选手要先初步判定伤情,有无头晕、耳鸣、肢体活动障碍等问题,再进行处理。过程中要注意对伤员的保护,比如说他身上有两个伤口的话,应该两个先止血再进行包扎,而不能说先处理一个,再处理另外一个。”

12月8日下午的亲子赛中,来自全市13所小学的39名小学生和他们的父母共同参与,比赛内容是小学生完成三角巾头部包扎操作技能,家长完成CPR。

爱心相伴 “救”在身边。对生活中遇到的突发疾病和意外伤害能进行初步的简单有效的处理,让现场救护走出医院,可以为医疗机构实施抢救赢得时间,提高院前医疗急救救治水平,最大限度挽救病人的生命。

2014年,南京市教育局联合南京市红十字会等单位,启动高中生救护知识普及培训工作,利用暑假军训时间,在我市高中学校,面向高一新生,开展救护知识普及培训,所有高中学校均有开展,六年累计受训学生达到12万多人,如果连续三年开展此项培训,该学校即可实现培训学生全覆盖。一些小学是以社团形式开展救护知识普及教育。

为解决培训师资问题,从2012年起,南京市教育局与南京市红十字会就联合开展救护师资培训,八年来,共培训397名教师,经过考试,248名教师取得中国红十字会《救护培训师资证书》,149人取得《急救员证》,他们中间有校医、保健教师、体育教师、班主任,还有校长,加上医务工作者和各行各业的红十字志愿者,他们成为高中生救护知识普及培训的主要师资力量。

南京市教育局与南京市红十字会以教育部《高中阶段学校军事训练教学大纲》中“战伤救护”内容为基础,联合编制了《中学生救护知识普及教学大纲》,确定教学课程目标、教学内容、学时分配和教学要求,其中理论课3.5学时,实践课4.5学时,重点强化实践操作技能的培训。教学内容有心肺复苏、气道梗塞急救法、创伤救护四项技术,包扎技术中设置了学校常见的膝盖擦伤、脚踝扭伤包扎技术,使教学内容更有针对性,更贴近学生,更有实效。培训注重学生的参与性,小班教学,场景设置,全真模拟,所有学生都要在教师指导下进行实际操作,并正确掌握相关技能。

目前,不少学校已经出台了相关举措。南京六合中等专业学校教师常铮介绍,“学校从2018年开始创建应急救援队,把它作为一个社团开展活动,成为一个常态化对孩子们进行训练。我们也呼吁人人学急救,急救为人人,在意外发生时,能够更好的挽救生命。”

南京外国语学校校医顾乐则表示,“今年高二学生新成立了急救健康社,学生打算利用寒暑假时间,去省人民医院接受美国心脏协会(AHA)心肺复苏的集体培训,取得证书。前几年也有部分高三学生,在高三下学期、年满18岁的时候,参加红十字会初级急救员的考核,并取得了证书。”

救护培训普及教育活动实施六年来,受到学校师生和家长、社会的普遍认可。

    二十九中的老师说:高中学生具备一定的知识积累和体能,接受能力强,面向高中学生进行救护知识普及培训非常及时,非常必要,非常实用。这是一场尊重生命、珍爱生命的教育,对于全社会都有益处。

    南京卫生高等职业学校的学生说:这是一次实实在在急救技能的真本领的学习,一次对职业的感性认识,一次建立职业认同感的起点,一次对医学殿堂知识的期待。我们从此开始树立了治病救人的远大理想,并且开始树立救人的勇气和信心。

    江宁区的参赛学生爸爸说:带着女儿参加此次中小学生应急救护技能大赛,通过此次比赛,学习了许多急救知识,最主要的是加强了应急救护的意识。每个家庭学习急救知识,培训急救技能是十分必要的。市教育局和市妇联组织的此次比赛给予我们这个机会,我们会在以后的生活中,影响周围的邻居和朋友,参与急救培训,让“人人学急救,急救为人人”的理念能够得到广泛的传播!

    高淳区参赛学生妈妈说:学习急救知识,守护家人生命,这项重要的基本技能学习,是每一个人都应该学会的,通过这次急救知识技能大赛,增强了孩子和家长对于生命和社会的责任感,更加珍惜生命,善待生命。全民参与,全民受益!她的孩子说:通过这次急救技能学习,以后遇到了意外伤害,我们可以去帮助病人,挽救生命!

    江北新区参赛学生家长说:工作以后就少有机会可以和孩子一起参加这么有意义的比赛,真心感谢学校和教育局各部门领导为我们提供了这么一次机会。说实话一开始是抱着重在参与的心情来比赛的,到了现场看到大家在比赛时对“伤员”所表现出的那种急切且关爱的表情,也慢慢感染了我,真切的体会到了这次比赛的意义所在。曾经作为护士参加过不少医院组织的比赛,而这次和孩子一起参加的亲子应急救护技能大赛又将成为我另一段美好的回忆。看着比赛场上的孩子们,我一直在内心感叹:他们真的都太棒了。感谢上级部门举办这场比赛,无论比赛结果如何,这次的经历都会让孩子们感受颇深,也让我学会了要从小培养孩子乐于助人的意识。通过这次比赛孩子们既学习了一项受益终身的新技能,又丰富了自己的人生经历,而作为家长的我看到这些甚是欣慰,这真的是一场充满爱意的比赛。

市教育局将继续在高中学生中开展应急救护知识普及培训,让学生进行自救互救体验,在面对突发事件和意外伤害时,能够沉着应对,科学处置,懂得急救,协助报警,使“爱心相伴、救在身边”不仅成为一种理念和生活态度,更成为生活中的可能和现实,这对保护人的生命和健康,具有重要的现实而深远意义。

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文:王振袢&发表于江苏
关键词: 急救 意识 建立 技能 普及

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