在母亲重病与自身两次因疾病休学的重重困境下，她仍以坚韧意志逆袭命运；面对教育资源的差距，她奋起直追，获得国家励志奖学金、京师奖学金及校“自强之星”称号……她就是北京师范大学数学科学学院2022级本科生侯婷，一位开朗乐观而坚强的女生。如今，侯婷已经临近毕业学年，她立志返乡成为“四有”好老师以知识反哺故土，为提升家乡的教育水平贡献力量。

屡次因病休学，在困境中学会坚强和自立

侯婷来自宁夏回族自治区一个低保家庭，家庭的贫困与母亲的重病，让她早早体会到生活的艰辛。“父亲靠打零工维持生计，母亲患重病近20年，无劳动能力，常常卧病在床，病情反复无常，曾被医院下病危通知书住进ICU救治，长期需要昂贵药物来延缓病情发展。”侯婷回忆道。

16岁那年，突如其来的一场疾病迫使她暂停学业，病痛的折磨让她身心俱疲。经过手术和后续治疗的考验，侯婷的意志被磨砺得更加坚强，然而正当她的生活和学习逐渐回归正轨之际，大学时，一场更为严重的疾病再次来袭，从全身关节游走性疼痛开始，到逐渐丧失进食能力，甚至失去最基本的自理能力。

侯婷在数学教育研讨会时进行汇报。 受访者供图

25cm长的PICC置管埋入胳膊，24小时不间断输注营养液，病情的逐步加重让她不得不再次休学治疗，家庭也因此背负了沉重债务。“疾病这个不定时炸弹几乎压垮了我的家庭，家里一度因为治疗而背负了16万元的债务。”侯婷回忆。

同时，学校老师们也给了她很多力量。侯婷特别感恩前后两任班主任——童儆磊和潘珊珊老师，在休学复学的整个流程中，两位都给予了她特别帮助。“刚开始住院时，我不想妥协休学。是班主任们想办法帮我和各科老师沟通，开通网课权限，让我在病房里就可以远程学习。”此外，北师大的黄海洋、王颖喆等各科老师，也私下里关心她的学习进度、身体状况等，张晓峰老师还专门代表学院来进行家访，“如果我有听不懂的地方或者没有跟上的内容，老师们还会特意来指导我，让我觉得特别温暖。”

休学期间，她通过观看知名教师课堂、练习教师基本功等方式不断提升自己，为未来的学业积蓄力量。也是这段艰难的治疗经历，成为她成长道路上的一个重要转折点，让她在困境中学会了坚强和自立。“我坚信意志可以战胜逆境，决心积极应对一切挑战，永不放弃。”侯婷介绍，大学伊始，面对全新的环境和角色，她怀揣着新的目标，开始了新一轮的奋斗与跋涉。

感受到生命的脆弱，更加珍惜时间努力学习

“我的人生轨迹，是一部充满坎坷与奋斗的蜕变史。”侯婷以高分考入市立中学，又凭借着不屈不挠的意志，圆梦北京师范大学。但由于教育资源的差距，她在起跑线上显得步履维艰，与同学们存在不小的差距。

这种差距，不仅仅是知识层面的，更体现在综合素质和能力上。最开始，侯婷感叹，尽管自己拼尽全力去追赶，但在大一的第一次考试中，仍未能摆脱排名靠后的结果。一直名列前茅的她心里有了巨大的落差，面对挫折，她一度失落。“我从初中开始就想当老师，国内最理想的院校就是北京师范大学，我既然通过努力好不容易考进来了，更不能放弃。”面对挫折，侯婷没有一蹶不振，一心好强的她决定奋起直追，“自己生病以后才发现生命的脆弱，是母亲身上顽强的生命力鼓励了我，我要更加珍惜时间和自己。”

侯婷（左二）参与暑期社会实践进行支教活动。 受访者供图

因为曾经历过命运的暴风雨，侯婷很快便调整心态，认真反思，积极请教，刻苦钻研书本，始终保持进取心，努力克服困难，改变学习方式。在不断地尝试与探索中，终于找到了适合自己的方法，成绩也逐渐提升。“我知道自己不够聪明，就用了笨办法——延长学习时间。”在后续的学习中，她克服身体上的困难，早晨6、7点起床去图书馆或教室学习，晚上至少要学习到十点，她的成绩取得了显著进步，并荣获国家励志奖学金、京师奖学金等荣誉。

“我用实际行动证明，只要不放弃，勇往直前，就能弥补差距，迎头赶上。”在“中国梦·强师行”支教项目中，她被评为“优秀大学生志愿者”；在勤工助学工作中，她被评为“北京师范大学勤工助学优秀个人”。她用坚韧解困，在2024年荣获第25届北京师范大学“自强之星”荣誉称号。

同时，侯婷也感激资助管理中心的老师们，在了解到她的情况后，老师向她介绍了很多相关的救助政策，缓解了家庭因为疾病导致的巨大经济负担，让她能够更加专心地投入到学习中。

立志成为“四有”好老师，希望提升家乡的教育水平

如今侯婷已经是大四学生，自上大学以来，她一直在朝着当老师的目标努力，为站上高中的数学讲台做足准备。侯婷告诉记者，北师大的教育资源非常丰富，她一直参加学校集体备课社团的数学研讨小组，和优秀的师兄师姐进行数学备课的研讨，也接触到了前沿的教育思想。“在大学期间，我清楚地意识到家乡的教育资源是落后的，很想尽自己微薄之力，为家乡的教育作出小小的改变，让家乡的孩子们也能受到更好的教育。”

侯婷在北京师范大学第三附属中学实习时，给高三学生答疑。 受访者供图

以高中的知识点“圆锥曲线”举例，这通常是卷面的最后一道大题，家乡的高中老师总结的方法比较死板，会导致计算量特别大，学生容易因为时间来不及而放弃解这道题。而在大学的备课研讨中，师兄师姐会把大学的数学思维引到高中，利用poncelet（彭赛列闭合定理）定理简化解题方法，这让她意识到如果想讲好高中数学，要用更高维度的思维去教学。

“我一位师姐已经读到了博士后，她告诉我，数学教学应该是一个很快乐的过程，一定要激发学生的兴趣才能让他们学得更好，这给了我非常大的启发。”侯婷也因此立志要成为一名开朗的、有趣的老师，“我以前经历过的数学教育是枯燥的，甚至有些痛苦，不知道数学有什么用，因此我当数学老师，首先要告诉同学们数学的用处，社会上很多问题都是靠数学解决的。”侯婷笑着说道。

“我将携带着这一路走来所收获的温暖，回归故里，投身教育事业，将爱与知识无私奉献，为家乡的教育发展贡献自己的力量。”她坚定信仰，立志回到家乡做一名“四有”好老师，成为学校强师工程的践行者，为家乡教育做出积极贡献。