新学期，三科统编教材有新变化

探寻教材“上新”背后的故事

今年秋季学期，三科统编教材有了一些新变化。比如，义务教育道德与法治统编教材三年级上册新增“爱科学学科学”单元，八年级上册新增“军强才能国安”一课；义务教育语文统编教材八年级上册新增《中国人首次进入自己的空间站》《天上有颗“南仁东星”》两篇课文；义务教育历史统编教材八年级上册充实了中国共产党是全民族抗战的中流砥柱相关内容。

为什么要加入这些内容？记者采访了多位教材编写组专家和教育部教材局相关负责人，了解背后的故事。

道德与法治

爱科学爱祖国，铸牢思想长城

三年级道德与法治统编教材中“爱科学学科学”单元设计了“科技对国家民族的意义”“学习科学家精神和品格”“要有学好科学的信心”三方面重点内容。

为什么要在道德与法治课上加入“科学”元素？华东师范大学课程与教学研究所教授、小学道德与法治统编教材中年段主编高德胜道出了背后考量：“当前，科技已不是一个简单的活动，更事关我国的核心竞争力和中华民族伟大复兴中国梦的实现。”

道德与法治课上的科学，如何避免与科学课雷同？高德胜介绍了教材设计中的巧思：“第一，从生活入手，让学生感受科技在生活中的存在。第二，让学生走进科学家的精神世界，深刻领悟科学家精神的内涵。第三，通过同龄人叙事，让‘小时候的科学家’与学生对话，拉近学生与科学家的距离，鼓励学生保持求真的好奇心。我们也建议教师将该单元教学与学校科技活动打通，既保持道德与法治课的特点，也与科学教育联系起来。”

今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，八年级教材新增“军强才能国安”一课，显得尤为贴切。

“八年级学生关心国防和军队建设的意愿有了较大提升，但他们对人民军队的性质和任务，以及我国在新时代巩固国防和强大军队建设等问题的认识还不够深入。因此，加强国防和军队建设方面的教育十分必要。”北京师范大学哲学学院教授吴玉军说。

他介绍，“军强才能国安”一课重点介绍人民军队的性质和构成、优良传统和鲜明特质、新时代党和人民赋予人民军队的使命任务、党对人民军队的绝对领导、党在新时代的强军目标、国防和军队现代化新“三步走”战略安排等内容，引导学生发扬军爱民、民拥军的光荣传统，将关心国防、热爱国防、建设国防和保卫国防落实到自觉行动中。

吴玉军建议：“教师可以选取学生容易理解的事例，提升课程吸引力，还要把握好内容讲授的广度和深度，注意学段纵向衔接和学科横向配合。”

语文

反映伟大成就，传递育人期待

在北京大学教授、义务教育语文教科书编委会主任温儒敏看来，《中国人首次进入自己的空间站》《天上有颗“南仁东星”》这两篇课文体现了国家对于科技创新的高度重视，体现了尊重知识、尊重人才的价值导向，传递了国家对人才培养的新期待。

人民教育出版社中学语文编辑室主任、统编义务教育语文教材修订组成员尤炜以《天上有颗“南仁东星”》为例介绍，在选定南仁东这一人物时，编写组经过了反复权衡。一方面，南仁东主持建造的“中国天眼”是我国新时代重大科学成就的突出代表，能够让学生感受到国家科技事业的飞速发展，增强民族自信心和自豪感。另一方面，南仁东的事迹能让学生领会科学家精神的丰富内涵。“语文七年级下册有一篇经典课文《邓稼先》。如果说邓稼先所处的时代，中国的科学事业是在一穷二白基础上奋力追赶突破，那么南仁东处于我国科学事业自主创新阶段，他身上所体现的精神与邓稼先等人一脉相承又与时俱进，共同诠释了中国科学家精神的内涵。”尤炜说。

记者了解到，教材编写组经过充分调研，决定以著名报告文学作家王宏甲的长篇传记作品《中国天眼：南仁东传》为基础，邀请作者将该传记作品凝缩成一篇3000字左右的课文。

“为教材创作课文就好比为一个庞大而精密的机器定制一个特定零件，要求很多。比如，文章要适应八年级学生的阅读水平和认知特点，紧密契合所在单元的教学目标、语文要素，避免与单元内其他作品在写法上同质化等。作者五易其稿才完成初稿。”尤炜告诉记者，这篇文章完成初稿后，还经历了编写组的反复修改、多轮审订和试教试用，最终达到思想性、艺术性、科学性、适用性的统一。

那么，在语文教材中增加反映新时代伟大成就的课文的比重，是语文教材编写的新趋势吗？

“这是我国语文教材编写的优良传统。”尤炜表示，“如果要说‘新趋势’，《天上有颗‘南仁东星’》与七年级下册《青春之光》一样，都是由专业作家为语文教材专门编写的文章。它体现出本轮教材修订在选文建设上的一大特点，即更多地寻求当代作者支撑，强化对新时代伟大成就的反映，更好地满足新时期教育教学的需要，这也为未来打造更多反映新形势、新成就的精品课文积累了宝贵经验。”

历史

读懂历史伟业，汲取精神力量

翻开义务教育历史统编教材八年级上册，杨靖宇、赵一曼、赵登禹等一批抗日英雄的光辉事迹，让不少学生眼眶湿润。

教育部教材局相关负责人表示，八年级上册第六单元“中华民族的抗日战争”充实了中国共产党领导的敌后战场的抗战相关内容，进一步突出了历史教育在价值引领和思想塑造方面的重要意义。

值得注意的是，教材在《抗日战争的胜利》一课中增加了“中国共产党是全民族抗战的中流砥柱”一目。中国社会科学院学部委员、义务教育历史统编教科书修订编委会主任张海鹏介绍，这一目从“全民族抗战和抗日民族统一战线的倡导者、组织者和推动者”“持久战战略总方针的提出者”“全民族团结抗战最坚定的维护者”“抗日根据地施行的各项建设为抗战胜利奠定了坚实基础”四方面论述了中国共产党在全民族抗战中发挥的中流砥柱作用。

“学习这一目，有助于初中生通过党在全民族抗战中的政治领导、战略指引、坚定意志和模范行动，正确理解中国人民抗日战争取得胜利的关键，形成对中国共产党领导核心地位的认同。”张海鹏说。

这一目有一定深度，张海鹏建议教师先深入理解、准确把握教材内容和逻辑，再用生动、有感染力的方式，帮助学生理解。

（本报记者 林焕新）