英语——扎实备战,有效训练

:2020年04月22日 江苏教育发布
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根据教育部2020年全国高考时间安排,2020年我省普通高校招生语文、数学、外语科目考试安排在7月7日至8日举行。高考延期,是否打乱了你复习的节奏?不用慌,名师来帮你。今天来看看三位英语老师的建议吧—...

根据教育部2020年全国高考时间安排,2020年我省普通高校招生语文、数学、外语科目考试安排在7月7日至8日举行。高考延期,是否打乱了你复习的节奏?不用慌,名师来帮你。今天来看看三位英语老师的建议吧——

笑傲英语考场“Less is more”

线上云课程,高考延期,每一位煎熬与奋斗的高三学子都是值得敬佩的勇士!距离高考越来越近,我想对你说:“Less is more”。

一、听力策略贵在注意力集中

Less:一周两次听力

More:听力训练时心无旁骛,迅速集中注意力,带着问题聆听,抓关键句和说话人的语气语调。平时也可以利用碎片时间听一些有趣的素材,例如听听“崔娃”Trevor Noah的视频,备考也能饶有趣味。

二、基础知识策略贵在积累思考和持之以恒

Less:错题集

More:融合线上教育课程的重难点整理,提升线下试卷评讲课效率,用不同颜色的笔标明错题点,查漏补缺,夯实基础。充分利用艾宾浩斯遗忘曲线,进行“recycle”式错题本复习。错题集整理,有助于考生从出题人视角审视考点,避开大部分考生的易错点,洞悉题型。

三、阅读理解策略贵在读出速度和读懂作者

Less:限时阅读训练和时文泛读

More:不要默读,而要斗志昂扬地读。平时做完形填空训练时,牢记上下文逻辑顺序,不忽视首句和尾句,这些句子恰是文章主旨或作者真情实感的流露。对于语篇长的文本,考生一定要“读得进”,读完一段思考段意,理清文脉,方能迅速定位题设信息,进行推断归纳。评讲课时,仔细聆听干扰题设的特点,读透长难句。每年3-5月的外媒时文非常重要,可以为高考阅读的主题作知识储备。

四、书面表达策略贵在审题和卷面

 Less: 一周一篇作文

 More:“吟安一个字,捻断数根须”表现的是写诗的推敲。同理,写好作文也需要加倍用心。高分作文内容紧扣主题,结构完整,表达通顺流畅,卷面美观。因此,周练作文务必训练审题能力:确定文体,格式,时态,人称,列要点;表达流畅,遣词准确,句子规范,段落清晰,连接自然。最后,细心检查。考生要学会研读范文,品读同学佳文。

 “Less is more”意味着每天“稳稳”做一点,英语“妥妥”地进步一点。加油,考生!待到山花烂漫时,你在丛中笑!

作者简介:江苏省苏州中学校 徐菲,中学高级教师,苏州市学科带头人

高考延期一个月,英语这样来备考

语言知识抓基础。系统梳理语言知识结构,关注词汇,适度讲解语言知识。语法知识抓基础,词汇记忆要入篇,语法词汇不作过度引申,做到夯实基础、分类推进、滚动提高。重视语言知识在特定语境中运用,要从语法到语境,以理解题干为主,分析句子结构为辅,做到语法一致到意义一致。学生要有在语境中解题的思维习惯,理解题干、分析句子结构、抓住关键动词、充分利用提示信息等寻找解题思路。

精选真题提能力。教师要精选阅读真题语篇,引导学生观察语言与文化现象、分析比较异同、归纳语言特点,分析和评价语篇观点、态度、情感和意图等。学生在阅读训练中要运用观察比较、分析推断、归纳建构、评价等思维方式,形成由文本接受能力转换为信息传递和加工的自我思维能力,从而发展思维,提升能力。

创编新题重思维。书面表达是增分点,思维又是书面表达夺取高分的关键。教师要编写适量的原创新题作为学生训练材料,话题要围绕学生日常生活,同时又能体现东西方文化差异,加强话题词汇的运用,强化基本句式的活用,着重训练学生表达不同的思想和观点、不同的解决方法和建议以及不同的感受的思维能力。学生考前没有必须进行所谓的热点追踪训练,所要做的是全面梳理写作思路,系统归类写作内容,重视薄弱环节再训练,尤其要加强开放性内容的思维训练。

总之,疫情期间线下教学中教师选题要准,训练要真,讲评要精,巩固要牢,过关要全。学生要有效训练,学会分析,深度思考,及时感悟,精准解题。

作者简介:南通市教育科学研究院高中英语教研员 黄利萍,中学高级教师

有序、扎实备战高考英语

2020年高考正向我们走近,我相信经历战“疫”洗礼的高三师生们一定能够以更加坚定的信心、昂扬的斗志、不屈的精神、持续的努力,夺取高考攻坚战的胜利!面对高考延期,我们应如何备考英语?

一要基于问题梳理,有的放矢复习。考期推迟使得复习更从容、更充分,但切不可麻痹、松懈。我们要静心回顾反思,列出学习清单。一是对照课标和考纲,梳理应考词汇、语法、语篇等内容,列出仍需强化复习的补遗清单;二是研究题型要求和真题特点,梳理解题规律,列出训练清单;三是回看练习和试卷,梳理易错常错的知识点、能力点,列出纠错清单;四是回顾以往的解题过程,梳理练习和考试中的思维障碍,列出避免同类错误反复出现的警示清单等。根据梳理出的各类清单,制定教和学的计划,拟定专题突破和综合模考的时间表,有的放矢,有序备考。

二要基于主题语境,学以致用复习。“听”,要天天练耳,增强语感。听说、听读、听写相结合,不拘一格。“读”,要精泛结合,避免一味地应试阅读。要有泛读,围绕课标要求的三大主题语境开展群文阅读,感悟不同题材、体裁语篇的文本结构、行文逻辑、表达方式等;更要有精读,从多角度、多途径深度解构同一文本,通过阅读提增词汇学习的质和量,提升句法和篇章结构的理解力,提高对信息理解、提炼、归纳、概括、整合的思维力。“写”,要重积累,掌握高考书面表达的常用词句和结构;重实训,每周坚持练习2-3次,体验思路构建和观点表达过程;重打磨,通过自评、组评、师评和重写提高表达力。同时要根据具体学情调整思路,精准施策,扎实备考。

作者简介:盐城市大丰区教师发展中心 侍之春,中学高级教师,江苏省英语特级教师


文/  王振袢
关键词: 根据 教育部 2020 年全国 高考

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