导语

党的二十大报告专门拿出一章部署“实施科教兴国战略”，强调“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动”，要求“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”，为我们全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全面提高人才自主培养质量，提供了科学指引和根本遵循。回顾过去十年，江苏在产教融合、人才培养等方面始终走在全国前列，涌现出一大批典型案例和优秀人才，一起来看我省如何“苏”写科教兴国之路——

继续教育

南京大学：

“诚”耀百廿、如日方“暾”——南京大学校友终身学习辅助计划（“诚计划”）

“诚计划”积极响应国家建设学习型社会的号召，践行大学“立德树人”根本任务，全面贯彻“校友南大”战略方针，依托学校师资力量及校友资源优势，以“暾学堂”为技术平台，自2022年5月起，按照平均每周一次的频度，面向校内师生和社会免费开展线上直播专题讲座、主题沙龙等活动，以国家战略、学科前沿、行业动态、科学与人文素养等为主题，全方位、宽领域、多层次地为广大师生校友和社会群众提供学习支持服务，增进大家的交流和学习，助力大家的课程学习和职业发展需要。

传播终身教育理念：该计划实施以来，充分利用学校学科优势，邀请院士、知名教授等，通过直播讲座的形式，向全社会共享了优质教育教学资源，有效传播了终身教育的理念。

搭建学习交流平台：“诚计划”以终身教育学院开发的“暾学堂”为依托，为大家搭建了一个学习、沟通、交流的平台，每期讲座都提供了回看端口，方便随时随地扫码学习。学院将持续建设政治性、专业性、时效性、系统性、公益性强的教育资源，搭建“无形的课桌”，提供个性化学习支持服务。

助力本科教学：“诚计划”的直播主题讲座对全体人员开放，积极助力学校本科教学。在学校2022级新生入学之际，学院邀请历史学院教授为全体新生和大家作题为“行走南京、品味金陵”的直播讲座，当晚在线收看讲座达2万人次。此外，很多非学历培训学员每周通过“诚计划”继续学习，在享受南大优质教学资源的同时也加强了对南大培训品牌的认同。

人才培养

苏州大学：

科研引领理实融通，深入推进科教融汇

2010年，苏州大学成立国内首个聚焦“纳米材料与技术”专业建设的纳米科学技术学院，2011年获批为国家首批“试点学院”。

“引育并举”构筑人才高地，“凝心聚力”激发团队活力。学院团队建设成效显著，荣获全国专业技术人才先进集体、国家自然科学基金委创新研究群体、科技部重点领域创新团队等多项省部级以上创新团队。

“立德树人”守牢师风之本，“守正创新”强化育人根基。学院改革创新人才培养机制，探索形成“三融合”培养体系，先后获得国家级教学成果二等奖、江苏省教学成果特等奖。十余年来已向社会输送毕业生近2000人。

“持之以恒”强建基础研究，“科技引领”聚力政产学研。学院瞄准国家战略需求，致力于关键技术攻克，产生了丰硕的原创性成果。自主设计制造了我国首条G2.5OLED真空蒸镀生产线；利用自主装备研制了效率达国际最高水平的白光OLED照明面板，实现OLED健康光源量产；“创新链”与“产业链”深度融合，撬动区域产值数百亿元。

南京工程学院：

实施工程化项目教学改革，协同构建应用型培养体系

南京工程学院创设了 工程化项目教学模式， 工程化项目是基于实际研发项目开发的，按工程化项目实施过程将其分解成便于分级分段实施的多个子项目，再依据子项目所能承载的专业培养目标、毕业要求、课程计划、职业素养、职业能力的教学目标与内容，反向开发建设模块化“理实一体、能力进阶”的四级系列化教学项目。

以机电类专业为例，学校协同校外企业，共同基于公司轨道门智能化、数字化研发计划，设计了“塞拉门生产线智能化改造”等8个工程化项目，分解出200多不同层级子项目，开发了可应用于高校学生和企业职工、产品用户培训的项目化课程。双方合作在学校建设了实习实训中心、智能制造产业学院、产业技术研究院，在企业建设了实践教育基地、研究生工作站、工程技术研究中心，在企业设置岗位实习、技能培训、双创训练项目群，建立了学校、企业、学生多元主体评价体系，为学生提供岗位考核、技能考级、竞赛获奖、创新成果与课程学分相容互通的多路径学习选择，引导和支持学生个性成长特长发展。

工程化项目有效汇聚和统一了企业和高校的研发需求、学历教育和岗位培训的教学内容与要求、教师教和学生学的目标，实现了教研相成、教学相长。校企共同引导专业和课程发挥项目教学的场景教学优势，协同打造素质培养主线，学科专业知识、专业技术技能、解决问题能力、职业道德素养一体化培养的新形态项目化课程，持续深化校企合作、提升课程育人能力、推进科教融合与产教融合。

常州大学：

探索产业创新人才培养新路

常州大学坚持依托行业、立足地方，形成了鲜明的产教融合办学特色。2017年，学校发挥与三大石油公司共建的行业优势，与大数据龙头企业共建阿里云大数据学院，助推石化产业高质量发展。依托合作企业领先的技术优势和平台资源，学院全面开启引领石化产业数字化转型、支撑服务大数据产业发展的产业创新人才培养。2021年，阿里云大数据学院入选首批国家级现代产业学院。

常州市不断提升高端装备制造产业创新活力。2018年，学校与常州市政府、校外企业集团共建智能制造产业学院。2021年，学校成立中以科创学院，与江苏省中以产业技术研究院共同成功揭榜挂帅国家发改委、科技部“全面创新改革任务”—新型研发机构科教融合培养产业创新人才，全面链接以色列教育创新元素，系统开展创业导向、跨学科、全程项目制人才培养模式改革。

2021年，在江苏省教育厅的支持下，学校牵头成立长三角现代产业学院协同育人联盟，发布《常州宣言：长三角现代产业学院协同育人行动计划》。

盐城工学院：

校地联合 产教融合 知行耦合

依据地方产业价值链分工，重置人才培养目标。学校依据江苏沿海产业加快向“中高端”迈进的价值链分工，将培养目标定位“技术技能型人才”和“应用型创新人才”两个层次，实施差别化的专业人才培养方案。

面向行业创新和企业实际，优化课程教学内容。学校按照工程教育认证标准，调整专业人才培养规格，将行业标准融入教学内容；针对职业性人才培养，将“职业资格证书”考核的知识点与设计实训内容纳入课程教学内容，满足企业对人才的知识、能力和素质要求。

按照未来工程师执业要求，优化人才培养过程。学校面向行业技术创新与企业生产管理一线，按照学生未来从事工程师职业所需的专业能力和综合素质，优化人才培养过程，注重专业教育与通识教育并重、知识教育与技能训练并重，学校教育与企业培养并重。尤其是以“引企入校”“引教入园”两种模式优化企业培养环节。

对接产业的转型升级发展，打造产教融合载体。学校对接盐城新能源、汽车、钢铁、电子信息等四大主导产业，成立了7个现代产业学院，其中新能源学院是国家首批现代产业学院，学院一是按照“政府投入引导，多元协同推进”的建设模式；二是坚持“产业技术研究与人才培养并重”的发展方式；三是涉及跨学科、专业培养高层次人才。三大亮点契合了“职普融通、产教融合、科教融汇”的基本理念。

来源：南京大学、苏州大学、南京工程学院、常州大学、盐城工学院

编辑：黄心、王筱

审核：谢雨辰