扬州高邮市积极探索具有地域特色的实践教育模式，创新体制机制，注重教育实效，在校内外全面深入实施实践教育课程，统筹区域内实践教育校外资源，实现知行合一。

形成“一体两翼”的实践教育基本模式。以学校为主体，以家庭与基地场馆为两翼，立体化开展实践教育。各中小学校充分利用学校现有的教师、场域、校政实践等资源，发挥主导作用。积极指导家长配合学校开展实践教育拓展活动，让家庭在学校指导下发挥基础性作用。建立健全社会基地场馆准入退出机制和评价体系，满足学生多样化教育需求，发挥支撑作用。

开发具有特色的实践教育课程体系。各学校按照国家课程方案和课程标准，依据学校特色、学生发展状况和可利用的资源，拟定合理的实践教育工作计划，开发具有校本化特色的实践教育项目，建设并逐步完善实践教育课程体系。市域内各基地场馆成立课程研发部，开发可供学生选择的菜单式课程库，根据高邮市综合实践活动、劳动教育和研学活动的文件要求，编写课程指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等要素。

采用集中与分散相结合的实践教育活动方式。各学校按照新的课程方案保证实践教育课时，根据活动主题的特点和需要，合理调配实践项目课时。利用“综合实践活动日”或“劳动教育周”组织学生集中赴校外基地场馆开展活动，原则上保证小学生每学年不少于10课时，中学生每学年不少于12课时。同时以校内社团活动、校外社会服务等为主要方式，鼓励学生利用节假日开展社会服务小志愿者、家政劳动小能手、科技创意小达人和亲子研学小行者等特色化的自选实践活动。

完善中小学生的实践教育评价制度。将综合实践活动、劳动教育和研学活动的表现和成果纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制。组织开展教育实践成果展示和创新竞赛等活动，全面客观记录校内外教育实践过程和结果，并建立公示审核制度，同时把实践素养评价结果纳入衡量学生全面发展情况的重要内容，作为素质教育评价的重要参考。

强化实践教育的课程课时监督检查。学校承担综合实践活动、劳动教育和研学活动的主体责任，明确课程实施方案和人员安排，开齐开足实践教育课程。高邮市教体局将实践教育纳入学校德育考评体系，对学校组织实践教育情况进行常态化监督检查，检查结果纳入学校教育教学质量综合考评内容。