规范建设 特色发展

新时代践行继续教育新使命

中国药科大学

坚持发挥优势，凝练办学特色

学校高等学历继续教育所有专业均围绕医药行业，制药工程、工商管理和药物制剂专业主要是为助力乡村振兴或基于行业岗位需求而设置的。2022年，学校着重调整优化校外教学点布局结构，主动缩减校外教学点9个，逐步实现集中优势力量办学。

坚持制度先行，规范办学行为

教学管理方面，修订教师管理办法与本科毕业论文管理规定；成立教材建设与管理工作小组和专家委员会，定期开展年度教材审核。学生管理方面，坚持新生入学教育、诚信教育，强化学风建设。教学督导方面，成立“继续教育规范办学及教学督导小组”，逐步完善监督反馈机制。

坚持质量优先，深化教学改革

科学制定培养方案，以行业需求为导向，以职业能力和终身学习能力提升为目标，科学安排教学进程。注重强化思政引领，持续针对“继续教育中的思政教学模式”开展专门研究，立项校级继续教育思政课程5门、课程思政示范项目14门。加强师德师风建设，明确主讲教师（兼职教师）和辅导教师的基本条件、职责及认定管理要求，定期对师德师风建设进行检查。加强教学研究，积极参省级、校级教改课题，用研究引领和推动教育教学实践改革。

坚持服务社会，完善非学历教育体系

主动服务国家战略需求，在对口帮扶单位成立“中国药科大学助力乡村振兴继续教育服务站”，从学历能力提升、专业技术培训、在线课程共享等方面，全方位赋能人才振兴，助力乡村振兴。加强校地、校政、校企合作，以药监干部培训为基础，不断拓展培训领域，强化与行业的多方位合作，积极承接国培、省培项目。积极培育品牌项目，不断提升项目服务标准化流程及质量，逐步实现了培训项目品牌化、品牌项目多样化、精品项目高端化。推进“名师金课”计划，逐步完善了150余门非学历继续教育课程资源库，与15家单位共同发起成立了“全国培训金课联盟”，促进优质资源共建共享。

加速信息技术赋能教育教学

推进教学数字化转型升级

南京邮电大学

强化数据赋能

构建以学生为中心的智慧教育平台

围绕“学生中心”+“数字校园”积极开展数字化赋能创新探索，建成了数字化教学平台、数字化实验实践教学平台、学生心理健康教育平台，以及教学管理与质量监管平台等。

充分发挥学校信息特色优势，联合行业头部企业积极探索校企合作教育数字化转型新范式，共建“南邮课栈”、融创智慧教学空间、翻转教室等一批信息化智慧教学场地。

以学生学业发展为主线，建立了集人才培养计划管理、过程管理及业务数据分析与决策支持功能等为一体，横贯学生学业全过程的教学管理平台，形成个性化学生学习画像。建立教育质量监测管理平台，促进教师专业发展。

围绕师生课堂实时教学互动与伴随性学习数据采集、过程性评价等需求，建设一批移动应用为主的学习端。

加速资源聚合

打造一流数字教学资源库

依托信息学科特色优势，聚合起高质量、体系化、多类型的数字教育资源，大力推进在线教育和混合式教育，满足了学习者个性化选择需求。紧扣“四新建设”要求，将学科成果持续转化为优质数字教学资源。

坚持“虚实结合、能实不虚、相互补充”的实验教学理念，累计开发上线27门虚拟仿真课程，涉及17个专业大类，探索出一条东西部高校共建、共享、共赢的发展路径。

以数字化赋能创新型基层教学组织建设，构建国省校三级基层教学组织新体系。通信工程专业虚拟教研室入选教育部首批虚拟教研室建设试点，带动一批中西部高校数百名专业教师实现数字化教学转型。

提升数字素养

强化数字领域人才培养

大力开展“数字化教育”，提高师生数字化素养，促进教学升级，撬动教育整体变革。学校持续加强数字领域专业人才培养，注重信息技术相关领域新兴、交叉学科专业建设，创新数字人才培养模式，以一流专业建设带动德才兼备的复合型高端数字人才培养。近年来新增设集成电路设计与集成系统、金融科技等7个数字化领域新兴专业，有力支撑了信息材料—器件—系统—网络—应用“五位一体”的大信息学科专业建设新格局。

来源：高教处、中国药科大学、南京邮电大学

编辑：王筱

审核：谢雨辰