齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 卢柏州 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市曹县普连集镇武平楼小学教师 庞亚萍

教育是一场温柔的坚持，是灵魂与灵魂的对话。当翻开简·尼尔森的《正面管教》，那些关于尊重、理解与引导的教育理念，如春日的细雨，悄然浸润着我对教育的认知。书中没有高深晦涩的理论堆砌，而是以生动鲜活的案例和科学的心理学依据，为教育工作者打开一扇通往和谐师生关系的大门。在教学实践中，我将书中的智慧化作行动，收获了许多温暖与感动，也对教育有了更深层次的思考。

摒弃惩罚与骄纵：构建平等尊重的教育基石

简·尼尔森在书中一针见血地指出，传统教育中常见的惩罚与骄纵都不是有效的教育方式。惩罚或许能暂时压制学生的不良行为，却会在学生心中种下恐惧与反抗的种子；娇纵则会让学生缺乏规则意识，难以适应社会的要求。真正的教育，应该建立在平等尊重的基础上。

在我的班级里，有一位叫小肖的学生，她的奶奶也是我们学校的老教师——岳老师。小肖的学习成绩在我们班里是名列前茅，每次素质测试都位居班级第一或第二。但是他的奶奶平时对他十分严厉，他也经常受到任课老师的批评，因为他在班里太调皮，很聪明但课下作业有时不能按时完成，周末作业有时也会丢三落四。在学校里，岳老师就是不能听到小肖完不成作业的事情，只要听到这样的事，她都会劈头盖脸地对小肖批评一通。

上个月某周一下午，我刚来到办公室，就又听到同事说，岳老师在上午放学后气急败坏地批评了小肖，并且中午没有给小肖做饭吃，岳老师批评小肖的原因又是周末作业没完成，岳老师太生气了，她自己气愤地不做也没有吃饭，她惩罚小肖也不准吃午饭。我听了这件事后，就联想到我正在读的《正面管教》这本书的内容，和岳老师坐下来长谈，告诉她这么严厉地惩罚孩子，可能得不到小肖的理解，也有可能会招致小肖的怨恨，我反复地说到对孩子要尊重，岳老师听后连连点头。

近几周，我观察到岳老师对小肖的管教方式改变了很多，对孩子说话的语气比之前亲切地多了，小肖也变得非常听话了，连续几周都能按时完成作业，丢三落四的毛病也好了很多，对于他这样的转变，我也是有点惊讶。我深刻认识到把《正面管教》中的教育理念运用到现实的教育中，真的好像对孩子使了魔法一样。家长和老师对孩子的教育方式会深刻地影响孩子，也有可能影响孩子的一生，孩子是极需要尊重的，尊重孩子也是尊重自己。

和谐的亲子关系、师生关系需要把对孩子的尊重放在首位。通过这件事，我深刻体会到，只有当我们放下权威的架子，以平等的姿态去对待孩子，才能真正走进他们的内心世界，促使孩子健康快乐地成长。

和善而坚定：传递有温度的教育智慧

“和善而坚定”是《正面管教》的核心理念之一，它要求教育者在给予学生关爱与理解的同时，也要坚守原则和底线。和善，让学生感受到教育的温度；坚定，则帮助学生建立规则意识，学会为自己的行为负责。

记得上个学期在组织班级活动时，学生们对于活动形式产生了很大的分歧。一部分同学想要举办文艺表演，另一部分同学则希望开展户外拓展。面对这种情况，我没有直接做出决定，而是组织了一场班会，让同学们充分表达自己的想法。大家各抒己见，争论得面红耳赤。

这时，我以和善的态度引导大家：“我理解大家都希望活动能按照自己的想法进行，但我们是一个集体，需要找到一个让大多数人都满意的方案。”随后，我提出可以将两种形式结合起来，上午进行户外拓展，增进同学们之间的感情，下午举办文艺表演，展示大家的才艺。同学们听后纷纷表示赞同。

在活动筹备过程中，我也始终保持坚定的态度，对于一些不合理的要求及时指出并引导改正。最终，活动取得了圆满成功，同学们不仅玩得开心，也学会了如何在集体中相互尊重、相互妥协。这次经历让我明白，“和善而坚定”不是简单的口号，而是需要在教育实践中不断摸索和运用的智慧。它能让学生在温暖的氛围中成长，同时培养他们的责任感和自律能力。

鼓励与启发：点燃学生内心的成长火种

《正面管教》强调鼓励的力量，与表扬不同，鼓励关注的是学生的努力和进步，而不是结果。它能让学生建立起自信，激发他们内在的学习动力。同时，通过启发式提问，引导学生自己思考问题、解决问题，培养他们的独立思考能力和创造力。

我们班里有一位叫小雨的女生，性格内向，成绩也不太理想。一次作文课上，我发现她的作文虽然语言朴实，但情感真挚。于是，我在课堂上朗读了她的作文，并给予了充分的鼓励：“小雨用细腻的笔触写出了自己对家人的爱，这种真实的情感表达非常难得。老师相信，只要你坚持阅读和写作，一定会有更大的进步。”

从那以后，小雨对写作产生了浓厚的兴趣，经常主动找我交流写作心得。我也会通过启发式提问，引导她思考如何更好地构思文章、运用修辞手法。渐渐地，小雨的作文水平有了显著提高，性格也变得开朗了许多。看到她的变化，我更加坚信，每个学生都有自己的闪光点，作为教育者，我们要善于发现这些闪光点，并给予及时的鼓励和引导，让他们在成长的道路上充满信心，勇敢前行。

《正面管教》这本书，不仅是一本教育理论著作，更是一本实践指南。它让我明白，教育不是塑造完美的人，而是唤醒每个孩子内心的力量。在今后的教育工作中，我将继续践行正面管教的理念，尊重每一位学生，以和善而坚定的态度对待每一位学生，用鼓励和启发点燃他们的成长火种，在教育这片沃土上，播撒爱与希望，静待花开。