南通大学深化“浸润式”医学人文教学改革，围绕“临床岗位胜任力”与“交叉学科素养”两大核心，重构“厚基础、融交叉、重整合”的课程体系，深入推进医理工文多学科交叉融合，着力推进医学教育综合改革，优化医学人才培养模式。

以“四位一体”医德教育新体系培育医者仁心。学校将医德教育与医风建设作为医学人才培养重要组成部分，构建了“课程教学—文化浸润—实践体悟—榜样引领”四位一体的育人体系，将医学人文教育贯穿于医学人才培养的全过程。打造校本特色医学课程思政体系，建设人体科学馆、医德教育基地、校园医学人文路线等。拓展第二课堂，开展社区义诊活动、红十字会救护情景剧大赛，推动医学人文教育从“课程讲授”走向“文化浸润”，从“理论说教”迈向“实践体悟”，形成“体验—反思—成长”医德闭环实践育人，实现医德教育可视化、课程化与场景化传承。

以“三平台·四融合”支撑体系夯实临床“基本功”。学校深化实践平台建设与整合式课程改革，结合前沿的虚拟现实、增强现实和混合现实技术，通过高级综合模拟人系统、虚拟仿真训练系统，构建可重复操作的高效数字化、虚拟化多科室联合诊疗模拟场景，使医学生完整参与从病史采集、体格检查、辅助检查判读到诊断决策和治疗方案制定的全过程，实现基础与临床融合、教学与实训融合、仿真与实操融合、学校与医院融合的“四融合”实践教学与职业发展支撑体系，实现“实验教学—虚拟仿真—临床实习—医教协同”层层递进的实践能力培养链，不断强化学生临床思维与技能操作能力。

“专创融合”跨学科课程体系点燃创新火花。学校以“新医科”建设为抓手，探索“医学+X”多学科交叉融合的人才培养新模式，重点推进医学与人工智能、大数据、生物工程等前沿领域的深度交叉。开设“智能医学工程”专业、“健康医疗大数据”微专业，建立以“医工信交叉、医文理兼容”为导向的交叉复合实践课程，面向不同学科背景的学生开设医学与人工智能、医工结合与创新、大数据健康科学等融合课程，将深度学习算法、医学图像识别等前沿技术融入专业教学体系，不断促进医学生创新意识、创新思维、创新精神的全面提升。学校深化医教协同、科教融合，定期举办“医工交叉前沿论坛”“医药企业技术需求对接会”等活动，精准把握行业技术升级需求；牵头组建“生物医药未来产业（长三角）创新联合体”，建设若干产业孵化平台与共性技术平台，在基础研究、原始创新与产业转化之间搭建交流共创的桥梁，形成“人才培养—技术研发—产业应用”的闭环生态。