南京市陶行知小学是以人民教育家陶行知先生名字命名的一所公办学校，学校自2012年开办以来，全面贯彻党的教育方针，秉承陶行知先生的教育理念，以“教人求真、学做真人”为指导思想，以“友爱、智慧、幸福”为培养目标，以“教学做合一”为校训，对课程、教材、教法、评价进行整体改革，促进学生全面发展。

目前，学校课程改革独树一帜，教师队伍名师荟萃，八年办学成绩斐然。2020年，为了深耕行知教育理念，建邺区将原有陶行知小学延伸开办成九年一贯制的陶行知学校，招纳省内教育名师力量，深化校本课程建设，聚焦孩子能力生长，辐射优秀教育资源，建成一所实验性、科研型、国际化的优质品牌学校，让陶行知学校这个全国课改的典范引领南京教育跨入优质均衡发展的新轨道。

陶行知小学建校仅八年，但是她却满载荣誉，先后获得“江苏省文明校园”“江苏省班队集体建设示范校”“江苏省健康促进学校”“江苏省校（园）长培训基地”“南京市文明单位”“南京市优秀少先队大队”“南京市数字化校园示范校”等殊荣。2017年龙虎网专题报道《陶行知小学设特色课程，让孩子学会做人做事》；2018年方艳老师《爱的抱抱》，被崔永元老师转载，诸多媒体争相报道；2019年4月学校隆重承办全国小学德育现场会；2019年9月，国家核心媒体江苏省新华网针对学校课程改革做了专门报道《南京陶行知小学：“生活教育”理念让课程“活”起来》，面向全国宣传推广。

荣誉一览

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值得一提的是，由于深耕“国家课程校本化”实践，仅在课程建设这一领域，学校就获得了诸多有目共睹的成绩：相继被评为“江苏省物型课程建设基地”“南京市小学道德与法治学科课程基地”“南京市汉字学习基地”；《数学课程群的建设与实施》获南京市首届科学研究创新成果一等奖；《小学学校课程的整体设计》被评为南京市前瞻性项目并顺利结题；《生活教育课程》获区级特等奖……

对于一所年轻的学校而言，能获得如此之多的重要荣誉，实属罕见。短短几年就开发出了贴合儿童、丰富多彩的校本课程群，更是让陶小在众多兄弟学校中显得尤为“不一样”！

今天 

小编就带您走进陶小

走进这所为各地所瞩目的

“不一样”的

课程改革实验学校

不

一

样

的

课

程

尊重儿童成长需求

建立课程群样态

建校之初，学校便以中国学生发展核心素养“全面发展的人”和陶行知先生“生活即教育”这两个维度为理论基础，从顶层建构了“生活教育”课程，课程体系中设置的最具特色的“学习力课程”改变传统的单一学科授课模式，是以课程群的形式实施。

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如数学课程群涵盖数学课、数学思维训练课、数学游戏活动课，让从生活中来的数学知识真正能回到生活中去。语文课程群涵盖中国汉字系列、前置阅读系列和戏剧表达系列，通过这些课程的合力，为学生语文学科核心素养的形成提供可操作、可视化、可多元评价的目标体系。英语课程群在低年段，说唱英语，借助童谣目的在于训练儿童的口腔肌肉，帮助改善发音，同时激发启蒙阶段学生学习英语的兴趣；中年段的动画英语关键是帮助学生知道如何在情境中交流；高年段的绘本阅读就是在大量的阅读支撑下的语言应用能力的提升。此外，体育课程群中的中华武术，音乐课程群中的奥尔夫律动，科学课程群中的“无实验不科学”与“小眼睛看科学”栏目的完美对接，都将陶小的课程推向了科学、实效、丰富和具象的层面。

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不

一

样

的

师

资

助力儿童科学成长

说起陶行知小学，可能很多人脑海中浮现出的第一个关键词就是“青春”，学校82人的教职员工队伍中，35岁以下的青年教师共计69人，占据了学校总人数的84%。这是建邺区教育局为保障这所课改学校发展所精心打造的一支精干队伍，所有成员均来自骨干引进或知名高校优秀毕业生中的佼佼者。

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开办8年间，据不完全统计，学校35周岁以下青年教师撰写论文近420篇，其中仅省市区一等奖论文近180篇，核心刊物发表37篇。参与或主持的省市区课题研究110项。目前，参加省市区公开课达120节次， 仅2018年，学校参加市级赛课9人次获一等奖，其他奖项若干，其中3名教师代表建邺区参加南京市小班化赛课，语数英三门学科三个一等奖全部收入囊中。尤为令人骄傲的是学校年青骨干教师代表——方艳老师、陈卉老师，连续两年（2018年、2019年）分别代表南京市参加江苏省班主任基本功大赛获得一等奖第一名，代表江苏省参加长三角地区基本功大赛再获一等奖。二位年轻教师的成长，也成就了她们成为年轻的“南京市三八红旗手”“南京市青年岗位能手”和“南京市五一劳动奖章”获得者。

方艳老师获2018年江苏省班主任基本功大赛一等奖第一名，代表江苏省参加长三角地区基本功大赛再获一等奖

陈卉老师获2019年江苏省班主任基本功大赛一等奖第一名，代表江苏省参加长三角地区基本功大赛再获一等奖

不

一

样

的

活

动

突破课堂场域限制

让学习发生在儿童的生活中

如果有人问：陶小的课堂究竟在哪儿？这可不是个轻轻松松就能回答的问题。因为在陶小，课堂并不局限于有限的教室，让学习发生在儿童的生活中，发挥生活教育课程的最大价值，学校创造性地进行了课程场域的优化，为学生提供了多样的课程平台。

“合作教养”活动

学校首创成长项目之一——“合作教养”活动，一个或两个孩子进入到另一个孩子的家庭，共同生活三天两夜。他们一起分享，互相学习；他们深入了解，发现彼此。几个家庭将彼此的影响带入真实的生活,大家认识自我，共同成长。

“一日随访”体验活动

特色项目——“一日随访”体验活动，小陶子们利用一天的工作日时间，走出校园，跟随自己的家人来到他们的工作岗位，实地考察和体验家人的工作，孩子们走出课堂，走进社会，体验职业，不仅拓宽了自己的视野，也给家庭教育创造了新的契机。

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“家庭会议”活动

有趣的且极具挑战的“家庭会议”活动，每次根据年段特点安排不同的主题，在平等的谈话和温馨的氛围中，家人间了解了彼此，更重要的是找到了彼此沟通的钥匙。

食育活动

极具特色的校园岗位体验——食育活动，小陶子们争做小小食堂管理员和中餐自助服务志愿者，自主取餐、就餐、送餐与整理，在自主午餐体验中，收获颇多。

特色活动还有很多

当然学习时间管理、安排午餐、超市购物、体验地铁等等，都既将学科知识融于生活体验，又促进小陶子核心生活力提升，同时兼顾家庭教育活动的开展，带动了家庭的持久成长。

坚持实施课程改革，着力开展教学研究，促进儿童全面发展——这就是陶行知小学，一所让课程“活”起来，让学生“灵”起来，让教育“美”起来的好学校！

今年拟开办的陶行知学校初中部位于乐山路以东、积贤街以南，总建筑面积35645平方米，建设规模为12轨36班初中。