扬州大学以科普实践为抓手，持续推进大学生科普实践活动高质量开展，融合多元主体协同育人，创新打造特色鲜明的“四位一体”科普育人新模式。

坚持思政融入，主动服务国家重大需求。紧紧围绕科普育人这一主线，推动将党支部、团组织建设与科普实践团队活动相结合，强化实践活动思政元素，让科普实践更具家国情怀。通过不断创新科普实践活动内容和形式，引导学生进社区、进企业、进田野，打造了“大科普”“大思政”育人环境。

注重素质拓展，主动服务学生发展需求。学校以科普实践活动为抓手，科普实践项目为依托，推动科普实践活动主动服务学生发展和个人需求。将活动开展与团队成员个人发展深度融合，以团队成员的综合素质养成和个人能力提升为导向，重视方案设计、活动效果和反思反馈，激发团队成员主动性和创造性。注重活动对象的现实需求，将“单项知识输出”转变为“双向互动提升”，实行“订单式”“沉浸式”“菜单式”活动模式，开展定制化服务和项目化运营，针对性地挖掘活动对象需求，设计更符合活动对象认知发展水平的实践活动。

加强课堂贯通，主动服务教育教学需求。通过将科普实践和专业思想教育、内涵文化建设相结合，强化大学生科普实践活动服务第一课堂的功能，打造一批校园科技文化经典活动，创设一批新型校级、院级竞赛活动。注重比赛活动覆盖面和层次性，与课堂教学、科研指导深度融合，强化活动的专业性、趣味性、实践性，实现教师指导有对象、学生成长有目标、专业发展有保障。

推动校地合作，主动服务社会多元需求。扎实推动科普实践精准对接社会、企业需求，优化大学生科普实践基地建设，搭建更广阔的合作发展平台，进一步强化科普实践活动的社会服务功能。充分利用学校条件和校友资源，积极拓展实践基地，继续优化建设“大学生科普宣讲团实践基地”“大学生植物考察团实践基地”，做到团队覆盖、专业契合、类型丰富。做好科学驿站的点状延伸，切实发挥校外平台功能，促进高校和社会的良性互动，实现更大的社会效益。