南京工业大学深入开展职业理想教育

:2023年12月25日 南京工业大学
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南京工业大学持续探索新工科人才培养范式,以培养具有“初心、匠心、笃心”的创新型工程师和科技型企业家为目标,增加全要素产业参与体验,形成科产教“三螺旋”融合工科人才培养体系,有力提升全景式职...

南京工业大学持续探索新工科人才培养范式,以培养具有“初心、匠心、笃心”的创新型工程师和科技型企业家为目标,增加全要素产业参与体验,形成科产教“三螺旋”融合工科人才培养体系,有力提升全景式职业理想教育实效。

厚植争当创新型工程师的“初心”。学校在传统工科人才培养聚焦知识能力培养的基础上,增加了校本特色的价值塑造体系,将价值引领贯穿教学全过程,强化专业思想、职业理想、工程师价值观和伦理道德教育,激发学生扎根产业、创业报国、实干兴邦的理想信念和学习动力。在每年新生开学季,学校邀请优秀教师、行业精英、优秀校友为新生上“开学第一课”,帮助学生具象化感知各行业的专业魅力和其蕴含的社会价值,锤炼为行业进步服务、为社会发展服务的初心使命。

打造争当国之大才的“匠心”。学校把科研成果、产业真题嵌入教学各环节,将科研优势转化成教学优势,让学生参与实际项目,分享实际成果,更好地帮助学生了解前沿新理论、新技术和新工艺。通过参与高水平科研项目,学生完成大创项目、课程设计、毕业设计(论文)等渠道进一步拓宽,创新创业激情持续激发,有效实现在学习中实战、在实战中提升。

锻造解决工程实践问题的“笃心”。学校系统设计和推进“科研链—产业链—教育链”三链深度耦合,将产学研合作优势迁移赋能于人才培养全过程,形成科产教融合培养创新创业型工科人才的新模式。与300多家龙头企业联合开展工科人才“靶向”培养,积极引进产业导师、教授,开展基于真问题实景项目的案例式、探究式教学150多项。创新实施“学科基础—专业基础—实习实训—工程设计”贯通的课程实践教学,30%以上课程从教室延伸至企业车间,学生全部进入生产企业一线开展真场景工程实训,帮助学生在真题实景中接受创新创业实践教育,切实提升解决实际工程问题的能力。

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[编辑:王振袢 &发表于江苏]
关键词: 南京 工业大学 持续 探索 工科

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