为深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，生动展现江苏在教育强国建设中“走在前、做示范”的探索实践，全面宣传各地各校奋力打造“公平共享、全面多样、开放融合、卓越创新”教育样板示范高地、扎实推进高标准教育强省建设的新作为新举措，“江苏教育发布”开设专栏，展示江苏教育系统积极助推中国式现代化江苏新实践的生动图景、鲜活经验和典型案例。

今天，来看宿迁通过扩增量、优布局、提质量等方式，着力提高优质教育资源有效供给能力——

努力实现学有所教向学有优教跨越

2019年以来，全市累计投入资金150.6亿元，新建、改扩建学校103所，新增学位18.46万个；2021年以来，累计补充各学段教师9800余人，培养乡村骨干教师2295人；全市280所中小学校创建成江苏省智慧校园，10所学校创建成江苏省智慧校园示范校……一项项举措、一组组数据，标志着宿迁在全力推动学有所教向学有优教转变、聚力推进教育事业高质量发展的道路上又迈出坚实一步。

办好人民满意的基础教育，就是在打牢教育强国的根基。近年来，宿迁紧紧围绕办好人民满意的教育这一目标，聚焦立德树人根本任务，通过外引内培“两手抓”，着力从资源配置、师资培养、平台打造等多方面持续发力，不断扩大优质教育资源覆盖面，更好地满足人民群众“上好学”的期盼。

优化资源配置，

持续扩充优质学位供给

独具风格的教学楼，崭新洁净的操场，宽敞明亮的教室……近日，记者走进宿迁经开区第一实验学校，看到一幅满是生机与活力的景象。这所九年一贯制学校今年9月建成并投入使用，设计规模为小学6轨、初中12轨，可提供3420个学位，将有效缓解周边中小学的学位压力，推动经开区义务教育均衡发展。

学校建设有力度，学位供给加速度。近年来，宿迁全力优化教育资源布局，实施基础教育阶段公办学位供给工程。2023年，该市教育部门会同各县区、功能区开展详细调研，按片区和学段对教育资源缺口进行测算，据此编制《宿迁市中小学校基础设施三年（2023—2025年）建设计划》，拟投入资金110亿元，新建和改扩建学校43所，新增学位8.87万个。截至2023年年底，全市新改建学校23所，新增学位4.1万个。

“过去是晴天一身灰、雨天一脚泥，现在是四时景不同、校园胜花园。”在宿迁市南蔡实验学校师生看来，学校一年一个样。近年来，该校新建了教学楼、综合楼、餐厅、报告厅等，校容校貌焕然一新，硬件建设和师资力量双向提升，学生每周都能与名师工作室的“名师”近距离接触。

学校既要建设好，更要发展好。宿迁聚焦薄弱环节，持续加大教育投入，5年来先后投入10.05亿元购置设施设备，改造义务教育学校教室照明，加快配置教室空调等。目前，全市282所学校12039间教室完成照明改造，全市424所中小学、职业学校和特殊教育学校16756间教室配置了空调，教室空调配置率达82%，新配备图书191.48万册，全市中小学校100%达到江苏省教育技术装备Ⅱ类标准。

教育信息化推动了优质数字教育资源共享。宿迁大力推动教育新型基础设施建设，中心城区建成标准统一、绿色安全、集约高效、高速互联、可管可控的全光教育专网，互联网统一出口20G，互联网带宽千兆进校、百兆进班，为中小学校线上互动教学、沉浸式教学、跨校教研等不同应用场景提供大带宽、高速率、低延时的网络保障。截至目前，共建设城乡结对互动课堂（双师课堂）主讲和听讲教室400间，开展互动课堂教学3000余节，市智慧教育云平台上线运营，提供优质试题、课件等数字资源700余万个。

引进培养并重，

提升师资队伍质量水平

从一名年轻教师成长为宿迁市学科带头人，宿迁经开区第一实验学校美术教师郭梦迪用了3年。该区为每名青年教师配备一位富有经验的骨干教师作为成长导师，指导教师个人发展。郭梦迪的成长导师李凤是正高二级教师、省语文特级教师。在制定成长规划、高效课堂打造、教学科研等方面，郭梦迪得到许多指导。“青年教师导师制”发挥了经验丰富教师的引领示范作用，帮助该区青年教师从“新手型”逐步成长为“熟手型”进而迈向“专家型”。

优化教师资源配置、不断提高教育质量，是提升优质教育资源供给能力的重要途径。为了激发教师队伍活力，宿迁坚持“强教必先强师”原则，在“引进”和“培育”两方面同时发力，不断为教师队伍注入新鲜血液，提升教师教育教学实践能力和水平。同时，常态化推进教师减负，做好各级各类教师待遇保障工作，加大对优秀教师的荣誉表彰力度，进一步营造尊师重教良好氛围。

在人才招引上，宿迁通过乡村定向师范生培养、公开招聘、高层次人才引进等多种方式，积极引进优质师范生和名校优生，打造教师人才方阵。近3年，全市共补充教师6808人，其中乡村教师定向师范生688人，新增正高级教师53人、“苏教名家”培养对象和省教学名师28人。为了健全教师培养机制，该市出台《宿迁市名校长名教师学科带头人骨干教师教坛新秀评选及管理办法》，各地各校深入实施“双名”工程，充分发挥市级名师名校长工作室（站）引领作用，积极通过乡村骨干教师培育站、教师基本功比赛、教育名师发展论坛等培训和交流平台，全面提升教师专业素养，共同实现教师专业发展和育人质量的提升。

泗阳县创办“泗水教育论坛”，以“‘素养化课堂’三学范式”等为主题举办活动20期，近5000名新入职的教师、教干参加业务培训；宿迁经开区分学段、年级、学科组建50个教研共同体，不定期开展联合集体备课，坚持“研训一体”“培赛一体”，问需于校、问需于师，引导广大教师在教研过程中不断提升教学能力；泗洪县全面实施校长“进课堂、进年级组、进教研组、进备课组、上讲坛、上思政课”的“四进两上”行动，举办“四亮争先”校长论坛，汇聚治学智慧和管理策略，为全面提高教育质量和办学水平增添新动力。

拓宽交流平台，

深化教育合作共建共享

日前，记者在宿城区机关幼儿园看见孩子们在操场上嬉戏玩耍，攀爬架、篮球架等户外体育器材颇受欢迎。“去年年底，我园受惠于‘南北挂钩’帮扶政策，配备了价值90余万元的户外体育器材。”该园教师王晓玲介绍说，除了基础设施更新，该园还与苏州市吴中区城区幼儿园结对，多次组织教师前往苏州与当地教师围绕课堂教学、教育科研等方面展开交流，实地感受和体验园所文化。

两所幼儿园的教研融合是宿迁开展教育合作的生动缩影。近年来，宿迁不断加强与市外教育名区、名校、名师合作，积极引入教育品牌和管理、师资团队，助力教育事业高质量发展。一方面，签订战略合作协议，宿迁市委、市政府与南通、苏州等设区市以及南京大学、江苏师范大学等高校“牵手”，宿迁各县（区）与南通如东、如皋、海门和泰州姜堰等县（区）“结对”。另一方面，教育部门统筹协调，每年选派校长教师到南通、苏州等地中小学校跟岗学习、挂职锻炼，组织学科骨干教师参加市外合作地区教学科研活动，在实践中提升学校管理和教育教学能力。

优质教育资源的引进，加快了宿迁教育改革发展步伐，并直接孕育产生了一批名优学校，真正让人民群众在家门口就享受到优质教育。截至目前，全市共有38所学校开展市外合作办学，实现各县（区）、各学段全覆盖。近5年，全市合作办学学校先后培养省级名师28名，市级名教师名校长、学科带头人和骨干教师300余名。

如今，“苏宿育名校”“苏宿育名师”“苏宿育英才”已成为宿迁教育合作交流的品牌。截至目前，苏州与宿迁签约结对帮扶学校56对，实现全学段覆盖。宿迁各县（区）瞄准苏州结对挂钩县（区）教育资源优势，在课程基地建设、心理健康教育、师资培训、智慧校园建设等方面提炼了昆山·沭阳专业素养提升计划、吴江·泗阳基础教育内涵建设工程等多个教育补短板项目，为全市教育高质量发展奠定了良好基础。通过集体备课、同课异构、教学反思等常态化的“双向奔赴”，两地实现了优质教育资源共享，师资队伍形成互通共融、学习互鉴、携手发展的良好局面。

办学条件改善，学校布局更合理，优质教育资源不断扩大，越来越多的优质学校在宿迁这片热土生根发芽、孕育桃李。“下一步，我们将继续紧扣办好人民满意教育的目标，更大力度推动布局均衡、质量提升、生态优化，努力实现学有所教向学有优教跨越。”宿迁市委教育工委书记、市教育局局长倪成城说。

来源：江苏教育报

编辑：谢雨辰

审核：范文 许南欣

在教育强国建设中走在前做示范

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【答卷】

牵线搭桥通四方 产学研用做文章

生动描绘全面育人“新图景”

打好体教融合“组合拳” 构筑全员参与“新常态”

在兴农强国新征程中勇担使命

江苏携手非洲，结出职业教育合作累累硕果

响亮回答新时代“育人三问”

让优质教育成为群众“看得见的风景”

教育之强支撑高质量发展步履铿锵

【实践】

南京：答好“公平普惠”“优质均衡”时代命题

无锡：“三堂”构建教师发展新格局

常州：以“双创”引领教育高质量发展

泰州：探秘科学“泰”有妙招

淮安：点亮关爱之光

扬州：为学生成长注入新动力

连云港：“山海课堂”展现思政育人新气象

东南大学：瞄准真难题，项目制育人助力企业“大步快跑”

【笔谈】

南京：省会担当 教育先行 奋力推进南京教育现代化走在前做示范

南通：聚力基础教育扩优提质 推动现代化教育高地南通新实践再攀新高

常州：建设高质量教育体系 推进义务教育优质均衡高位发展

扬州：“四项行动”为学生终身发展注入核心素养