9月17日，2025基础教育创新大会在内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗举办。会上，“2025区域教育及集团化办学创新案例”重磅发布，济南高新区海川教育集团报送的《数字赋能“三自教育”高效提升办学质量——济南高新区海川教育集团改革探索与实践案例》入选集团化办学创新案例，全国仅50个案例入选。

从基于学生自主学习力的“先学后教”课堂实践，到“三自一新”的理念萌芽，再到形成自主学习、自我教育、自觉发展“三自教育”的理念雏形，海川教育集团走出了一条以“三自教育”引领育人方式变革的创新之路。

课程重构：“三自教育”引领下的科学育人体系

构建起“三自教育”引领的普通高中育人体系，让教育回到“人”本身，让扭转教育的短视与功利成为可能，让校园成为了自由生长的天地，让每一个生命，迸发出了属于自己的光。

“三自”成长模型：提出“自主学习为基石、自我管理为支撑、自觉发展为统领”理念，确立“三维九项”素养目标，引导学生“觉小我，成大我”。

“一体三力”课程框架：以国家课程为主体，跨学科融合开发学习力、情意力、生命力特色课程群，培育自学、自律、自励等品行，奠基终身发展。

“一核四驱”教学体系：秉持自学为基、循学而导、学用融通理念，以聚智集备、学法指导、数智学案、弹性课时等为支持，建设“导学用大课堂”，高效落实国家课程。

“三线并进”学生评价：强化学业述评、增值评价和自省自成，激发学生潜能，唤醒生命自觉。

“志和”学校文化：以“祖国高于一切，才华贡献世界”为核心精神，融通“自”与“志”、“自”与“群”，促进学生在志行合一、和合共生中有担当地成长。

成效见证：让成长被看见，让改变有回响

“三自教育”不仅是一场理念革新，更是一次育人方式的深刻重构。它推动学校从“被动改革”走向“主动创生”，从“局部优化”迈向“系统变革”，真正实现了教育的生态性跃升。

学生成长：从“被动学”到“主动长”

课堂不再是“沉默的接受”，而是“热烈的讨论、自信的表达、合作的探究”，“我要学”成为主流；综合素养显著提升，不仅成绩进步显著，更在各类竞赛、艺体展演、创新活动中崭露头角，展现出全面而个性的成长姿态；生命状态焕然一新，学生更加清楚“我是谁”“我要去哪里”，眼里有光、脚下有路，真正成为自我发展的主人。

教师专业：从“教书匠”到“成长师”

学校教师不再是知识的单向传递者，而是学生成长的引导者、课程创生的设计者、教育改革的参与者；通过教改实践、课题研究、跨学科教研，实现了从“教知识”到“育能力”的专业跃迁；涌现出一批学习型、研究型教研组和名师工作室，更多的教师不仅获得了荣誉更获得了生命的成长，形成了教师专业成长的良好生态。

办学品质：从“优质”走向“卓越”

学校不仅赢得好口碑，更收获硬实力，实现“低进高出、高进优出”。获评山东省教学成果奖、济南市“一校一品”党建品牌示范校、特色学校、德育品牌示范校、书香校园、智慧校园、科学教育引领校、高水平学生艺术团、地理学科基地等，成为区域教育新高地。