为了让幼儿有准备、有能力、有自信地适应小学阶段的学习生活，徐州市丰县教育局全面启动幼小衔接实验工作，创新探索科学、协同、双向衔接的有效方式，帮助儿童实现从幼儿园到小学平稳过渡。

联合教研，双向衔接。幼儿园教师和小学教师成立幼小衔接合作小组，通过教学观摩、集体研讨等方式让幼儿园教师和小学教师互相了解对方的教学内容、工作方法。幼儿园教师到小学跟班听课，参与学科教研，了解一年级的学习形式和内容；一年级教师深入幼儿园活动现场定区观察，了解幼儿园的教学模式等，并将幼儿园、小学的资源共享。

课程实践，深度衔接。深化持续衔接理念，幼儿园衔接前置，将入学准备贯穿于幼儿园三年保育教育全过程，一年级衔接下沉，遵循零起点教学，将上学期作为幼小衔接适应期，加强幼儿园和小学课程之间相互衔接，一年级课程合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习内容的连续性，促使儿童较快地接受新的学习内容，缓解儿童焦虑心理，帮助儿童尽快适应从游戏活动为主向课堂教育为主的转变，有效促进儿童可持续发展。

三方联动，协同衔接。建立“学校、幼儿园、家庭”三方联合的长效机制，整合幼儿园、学校、家庭多方资源，实施目标清晰、理念一致、任务分担的“三位一体”幼小衔接专项行动计划，形成教育合力，促进幼小衔接联动常态化，采用“走出去、请进来”的多种形式帮助儿童开拓视野、丰富感受、强化体验，营造良好的衔接教育生活化氛围。